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作者很懒没有写任何内容
《Unit 6 Shopping Part A Let’s learn》教学设计
课题基本信息
课题 Unit 6 Shopping Part A Let’s learn
Unit 6
学科 英语 年级 四 单元
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。围绕shopping这一话
题展开，主要通过对话学习词汇 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help
you? Can I try them on? 的表达。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句
型模拟购物。本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。Let’s learn呈现了
John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问
John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学
生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Complete and say版块是一个综合性的语用
活动。学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。本课时虽然是新授课，
但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较
快。
2.学生情况分析：的学习，四年级的学生过一年半经已有一定的英语学习基础。通过第
五单元的学习，学生已经掌握了skirt、shirt、dress、pants、jacket、sweater、socks、shorts、
shoes、hat、cap、clothes等衣物单词，能运用句型This is xxx’s ...和These are xxx’s ...表
达衣物的归属。在此基础上，学生将通过本单元的学习，掌握更多的生活用品词汇，能
运用所学句型询问商品价格、表达商品意见、请求试穿等。通过本课的学习，学生将能
听、说、读、写以下词汇：gloves、umbrella、scarf、sunglasses等并能运用Can I try ...on?
来请求试穿。
3.教学方式与教学手段：，合自然拼读法结利用学生的迁移能力学习词汇；利用课件调
听、说、读、多种感官参与课堂学习；采用动学生的 写、游戏等多种方法调动全体学
生积极参与。
4.信息技术（配套课件）准备：ppt课件、卡片
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价方式与内容
1.能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, 1.能在look and say环节，看图片
sunglasses。 说出相应的单词。
2.能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are 2.能角色扮演
nice. Can I try them on? 3.能利用所学的新单词，模仿课文
3.能够给衣物分类，并能运用句型It’s ..., so I put on 创编新的对话
my ...进行表述。 4.师评、生生互评相结合
4.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses；能够听、说认读
句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
学习难点：能区分gloves、scarf、sunglasses等单词的单、复数形式并正确运用；能够灵
活运用句型Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
突破方法：1.利用自然拼读法，帮助学生准确掌握单词的发音。 2.利用实物或图片，
组织学生进行口语交际。
4.教学过程
教学环节及
师生活动 设计意图 教师备注
预计时间
通过歌曲，既复习了
衣物、天气的词汇，
Warm-up2’ Oral practice and sing a song
也活跃了课堂气氛，
together:This old hat.
激发了学生学习的兴
趣。
通过快闪猜单词，让
学生在玩的过程中，
课件出示衣柜图片，以快闪的方式出
复习和巩固已学的词
Lead in2’
示第五单元学过的衣物图片,让学生
汇，既吸引了全体学
看图说出衣物单词。
生的注意力，又为引
出新的词汇做铺垫。
Presentation a. 出示图片T: What’s the weather 学习词汇，联系旧知
10’ like?引导学生感知It’s rainy.What do 学习新知，培养学生
Let’s learn，
you need?引出单词umbrella （板书的思维能力。在教授
Teaching the umbrella引导学生注意用an 单词的过程中，词不
words ：umbrella，自然拼读法讲解发音帮助离句：The
umbrella.glo学生记忆, 齐读，指名读，组内读。）
ves,sunglasseb. 同样的方法（依据天气等情况引
s, scarf.
出所需物品）教授其他几个单词。
Sunglasses告诉学生是合成词
sun+glasses，scarf注意c的发音，
umbrella要用 an 。
C. Practise the words
(1)听录音，跟读单词。
(2)利用板书，踩地雷跟读单词。
（3）Look and say，让学生看图片快
速说出单词。
展示Let’s learn图片，学习句型。
a. T: Look! This is a shop. It has... Ss:
Gloves, umbrellas, sunglasses,
scarves。 T: How many people are
there in the picture? Ss: Two. T: They
Presentation利用课文所给图片创
are John and an assistant. What do
8’
设情景，在情景中帮
they say?
Teaching the 助学生理解所学句
b. 播放营业员说的问句Can I help
sentences 型。
you?（板书句子，教读，领读，跟读，
理解句子。） c. 继续播放John 说的
句子，理解Can I try them on? （板
书句子，教学try on，理解短语，领
读句子，跟读句子，指名读句子。）
(1) 播放Let’s learn，学生跟读。
从教材情景到实际运
(2) 分角色朗读。
用，从模仿到练习，
Practise10’
(3) )同桌两人做对话练习。
使学生初步掌握对
A: Can I help you? B: Yes. The
话。
_______ is/ are nice. Can I try it/them
on? A: Sure. （课件展示情景与句
型。）
(1) 展示所学的衣物类单词，然后出
示炎热、寒冷的图片和表格。
通过分类和口头表达
Complete (2) 分组讨论并填写表格。
的活动，巩固和操练
and say 6’ (3)指名用下面的句型描述。 It’s
单词。
hot, so I put on my ______. It’s
cold, so I put on my______.
T: What did you learn about this class? 帮助学生整理和归
Summary2’
学生自由说，教师总结。 纳，便于学生的记忆。
5.板书设计
Unit 6 Shopping Let’s learn
unglasses A:Can I help you?
gloves
scarf Can I try them on?
(an)umbrella A:Sure.
6.教学反思与改进
《Unit 6 Shopping Part A Let’s talk》教学设计
课题基本信息
课题 Unit 6 Shopping Part A Let’s talk
Unit 6
学科 英语 年级 四 单元
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析：本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，
继续围绕 “Shopping”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型
They are too..，表达尺码的句型Size..., please.以及巩固第一课时所学的句型Can I help
you? Can I try them on?引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。在第
一课时中句型Can I help you? Can I try them on? 的学习，为本课时奠定了基础。本课时
的重点是对话的理解和句型的综合运用。
本课时包括Let’s talk 和Let’s play两个版块。Let’s talk通过呈现John和妈妈在鞋店买
鞋的场景，让学生感知Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size...,
please. They are too small.句型的语义和语用情景。Let’s play是一个语用活动，通过模拟
购物，操练所学句型，做到学以致用。本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生
求知的欲望。
学生情况分析：通过本单元第一课时的学习，学生能听、说、读、写以下词汇：gloves、
umbrella、scarf、sunglasses等并能运用Can I try ...on?来请求试穿，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生将学会如何描述商品 They are
too..，如何表达尺码Size..., please.
方式与教学手段：教学，本课时出现的新词汇size, of course, just right，教师要借助于一
学生学习和理解。境，肢体语言，图片等方法帮助定的语 本课时出现的话题很多。我
采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创
设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。
信息技术（配套课件）准备：ppt课件、词卡
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价方式与内容
1.能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too 1.能用正确的语音、
2.能够在情景中运用句型：Can I help you? Can I try them on? 语调朗读对话
Size..., please. 2.能角色扮演对话
3.能够在情景中运用句型：These ... are nice, They are too...描述某3.能模仿对话创编
物品。 新的对话
4.能够用正确的语音、语调朗读对话。
5. 能够理解对话大意。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too ；能够听、
说、认读句型：Can I help you? Can I try them on? Size..., please. These ... are nice. They are
too... ；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够理解对话大意。
学习难点：多种句型的综合运用。
突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学句型。
4.教学过程
教学环节及预教师
师生活动 设计意图
计时间 备注
T: Good morning ,boys and girls. Ss: Good
morning, teacher. T: Let’s review some
通过词卡帮助学生复
Warm up
words. OK？ Ss: OK. ... （教师依次展示习和巩固已学的单
3’
gloves, sunglasses, shoes, scarf, umbrella, 词。
hat等衣物的词卡，学生快速认读。）
1. T: This is my clothes shop.（教师出示衣
模拟购物，复习了上
服店的画。）Who wants to buy some
Lead in 节课的句型，为学习
clothes from my shop? （教师邀请几名学
5’
课文的对话做好铺
生模拟�
课题基本信息
课题 Unit 6 Shopping Part A Let’s learn
Unit 6
学科 英语 年级 四 单元
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。围绕shopping这一话
题展开，主要通过对话学习词汇 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help
you? Can I try them on? 的表达。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句
型模拟购物。本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。Let’s learn呈现了
John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问
John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学
生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Complete and say版块是一个综合性的语用
活动。学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。本课时虽然是新授课，
但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较
快。
2.学生情况分析：的学习，四年级的学生过一年半经已有一定的英语学习基础。通过第
五单元的学习，学生已经掌握了skirt、shirt、dress、pants、jacket、sweater、socks、shorts、
shoes、hat、cap、clothes等衣物单词，能运用句型This is xxx’s ...和These are xxx’s ...表
达衣物的归属。在此基础上，学生将通过本单元的学习，掌握更多的生活用品词汇，能
运用所学句型询问商品价格、表达商品意见、请求试穿等。通过本课的学习，学生将能
听、说、读、写以下词汇：gloves、umbrella、scarf、sunglasses等并能运用Can I try ...on?
来请求试穿。
3.教学方式与教学手段：，合自然拼读法结利用学生的迁移能力学习词汇；利用课件调
听、说、读、多种感官参与课堂学习；采用动学生的 写、游戏等多种方法调动全体学
生积极参与。
4.信息技术（配套课件）准备：ppt课件、卡片
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价方式与内容
1.能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, 1.能在look and say环节，看图片
sunglasses。 说出相应的单词。
2.能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are 2.能角色扮演
nice. Can I try them on? 3.能利用所学的新单词，模仿课文
3.能够给衣物分类，并能运用句型It’s ..., so I put on 创编新的对话
my ...进行表述。 4.师评、生生互评相结合
4.培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses；能够听、说认读
句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
学习难点：能区分gloves、scarf、sunglasses等单词的单、复数形式并正确运用；能够灵
活运用句型Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
突破方法：1.利用自然拼读法，帮助学生准确掌握单词的发音。 2.利用实物或图片，
组织学生进行口语交际。
4.教学过程
教学环节及
师生活动 设计意图 教师备注
预计时间
通过歌曲，既复习了
衣物、天气的词汇，
Warm-up2’ Oral practice and sing a song
也活跃了课堂气氛，
together:This old hat.
激发了学生学习的兴
趣。
通过快闪猜单词，让
学生在玩的过程中，
课件出示衣柜图片，以快闪的方式出
复习和巩固已学的词
Lead in2’
示第五单元学过的衣物图片,让学生
汇，既吸引了全体学
看图说出衣物单词。
生的注意力，又为引
出新的词汇做铺垫。
Presentation a. 出示图片T: What’s the weather 学习词汇，联系旧知
10’ like?引导学生感知It’s rainy.What do 学习新知，培养学生
Let’s learn，
you need?引出单词umbrella （板书的思维能力。在教授
Teaching the umbrella引导学生注意用an 单词的过程中，词不
words ：umbrella，自然拼读法讲解发音帮助离句：The
umbrella.glo学生记忆, 齐读，指名读，组内读。）
ves,sunglasseb. 同样的方法（依据天气等情况引
s, scarf.
出所需物品）教授其他几个单词。
Sunglasses告诉学生是合成词
sun+glasses，scarf注意c的发音，
umbrella要用 an 。
C. Practise the words
(1)听录音，跟读单词。
(2)利用板书，踩地雷跟读单词。
（3）Look and say，让学生看图片快
速说出单词。
展示Let’s learn图片，学习句型。
a. T: Look! This is a shop. It has... Ss:
Gloves, umbrellas, sunglasses,
scarves。 T: How many people are
there in the picture? Ss: Two. T: They
Presentation利用课文所给图片创
are John and an assistant. What do
8’
设情景，在情景中帮
they say?
Teaching the 助学生理解所学句
b. 播放营业员说的问句Can I help
sentences 型。
you?（板书句子，教读，领读，跟读，
理解句子。） c. 继续播放John 说的
句子，理解Can I try them on? （板
书句子，教学try on，理解短语，领
读句子，跟读句子，指名读句子。）
(1) 播放Let’s learn，学生跟读。
从教材情景到实际运
(2) 分角色朗读。
用，从模仿到练习，
Practise10’
(3) )同桌两人做对话练习。
使学生初步掌握对
A: Can I help you? B: Yes. The
话。
_______ is/ are nice. Can I try it/them
on? A: Sure. （课件展示情景与句
型。）
(1) 展示所学的衣物类单词，然后出
示炎热、寒冷的图片和表格。
通过分类和口头表达
Complete (2) 分组讨论并填写表格。
的活动，巩固和操练
and say 6’ (3)指名用下面的句型描述。 It’s
单词。
hot, so I put on my ______. It’s
cold, so I put on my______.
T: What did you learn about this class? 帮助学生整理和归
Summary2’
学生自由说，教师总结。 纳，便于学生的记忆。
5.板书设计
Unit 6 Shopping Let’s learn
unglasses A:Can I help you?
gloves
scarf Can I try them on?
(an)umbrella A:Sure.
6.教学反思与改进
《Unit 6 Shopping Part A Let’s talk》教学设计
课题基本信息
课题 Unit 6 Shopping Part A Let’s talk
Unit 6
学科 英语 年级 四 单元
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析：本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，
继续围绕 “Shopping”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型
They are too..，表达尺码的句型Size..., please.以及巩固第一课时所学的句型Can I help
you? Can I try them on?引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。在第
一课时中句型Can I help you? Can I try them on? 的学习，为本课时奠定了基础。本课时
的重点是对话的理解和句型的综合运用。
本课时包括Let’s talk 和Let’s play两个版块。Let’s talk通过呈现John和妈妈在鞋店买
鞋的场景，让学生感知Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size...,
please. They are too small.句型的语义和语用情景。Let’s play是一个语用活动，通过模拟
购物，操练所学句型，做到学以致用。本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生
求知的欲望。
学生情况分析：通过本单元第一课时的学习，学生能听、说、读、写以下词汇：gloves、
umbrella、scarf、sunglasses等并能运用Can I try ...on?来请求试穿，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生将学会如何描述商品 They are
too..，如何表达尺码Size..., please.
方式与教学手段：教学，本课时出现的新词汇size, of course, just right，教师要借助于一
学生学习和理解。境，肢体语言，图片等方法帮助定的语 本课时出现的话题很多。我
采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创
设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。
信息技术（配套课件）准备：ppt课件、词卡
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价方式与内容
1.能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too 1.能用正确的语音、
2.能够在情景中运用句型：Can I help you? Can I try them on? 语调朗读对话
Size..., please. 2.能角色扮演对话
3.能够在情景中运用句型：These ... are nice, They are too...描述某3.能模仿对话创编
物品。 新的对话
4.能够用正确的语音、语调朗读对话。
5. 能够理解对话大意。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too ；能够听、
说、认读句型：Can I help you? Can I try them on? Size..., please. These ... are nice. They are
too... ；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够理解对话大意。
学习难点：多种句型的综合运用。
突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学句型。
4.教学过程
教学环节及预教师
师生活动 设计意图
计时间 备注
T: Good morning ,boys and girls. Ss: Good
morning, teacher. T: Let’s review some
通过词卡帮助学生复
Warm up
words. OK？ Ss: OK. ... （教师依次展示习和巩固已学的单
3’
gloves, sunglasses, shoes, scarf, umbrella, 词。
hat等衣物的词卡，学生快速认读。）
1. T: This is my clothes shop.（教师出示衣
模拟购物，复习了上
服店的画。）Who wants to buy some
Lead in 节课的句型，为学习
clothes from my shop? （教师邀请几名学
5’
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