提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
部编版小学道德与法治二年级下册 《5.健康游戏我常玩》说课
板书设计说课内容教材分析学情分析教学目标与重难点教法、学法教学过程
一、说教材• 《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。
二、说学情 二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了固定的朋友，知道一些多人游戏，在家中也会玩电子游戏。他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑，对于不良游戏的危害性体会不深。学生对于游戏有天生的兴趣，教师应从积极向上的角度出发引导学生，帮助学生健康游戏，安全游戏。
三、说教学目标• 1.树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益于健康的游戏。• 2.能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。
四、说教学重点、难点 重点：能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。 难点：积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。
解，并通过相互合作共同解决所面临的
问题。学法：动
手操作、观察、探究等学习活动、观思察考、、合作流交抽象概括等学习方法，让学生主动探究
乘法的 意义 为了
达在我的教学目标，到本节课的教学中我
将采用“讲授法、问境教学法、情题教学法”引导学生自主探究学习。
五、说教法、学法教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理
、说教学过程活动一：创设情境，导
入新课 导
语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？ 出示
快乐兔及语音：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩的游戏，
你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！
（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面） 出示
任务：学生观看游戏王国。 反
馈指导： 1.游戏
王国里的小朋友们在干什么呀？预设：做游戏。 2.有
没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。 小结：
今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。
（出示课题：健康游戏我常玩）通过动画快乐兔的设计，激发学生学习兴趣，为学习下文做
好铺垫。 通过观
看游戏王国里小伙伴的游戏，帮助学生回忆自己玩游戏时的感受，激发学生继续
探究的欲望。
六
语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得了，可开心看，快乐兔遇到了小熊，我们一
起去看看吧。 出示
任务：观看动画故事。快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运动。快乐兔约小猴去爬山
，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒乓球，小象说会它不打。 反
馈指导： 1.小
熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由2 。.他们为什么拒绝了
快乐兔呢？学生发言。 预设：我们要
虑考自己体情况、天的身气状游戏况伴的、小伙水平等。 小结过
渡：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。 不能做
剧烈运动的时候，我们可以玩什么游戏？
雾霾天气，我们可以做什么游戏？ 身体不
舒服是我们可以玩什么游戏？ 反
馈指导： 不能做
运剧烈动时可以猜谜语、纸折等游戏； 天
气不好可以在室下内玩棋、拍手等游戏。
活动二：健康游戏我会选 导
任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景图：雨天、晴天、教室里
、操场上、身体不适、身体健康等。） 反
馈指导： 1.小
组合作，在表格里设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体的游况选择合适状戏。 2.班
级交流各组的方案，进行评议。 小结：选择游戏一定要
考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气游戏伙伴的、小水平等，只有思
考全面，游戏才更快乐、健康。 通过创设
故事情境，讲述动画故事，使学生如同身临其境的感受，能很快的进入文本角色，体会到玩游戏时应
该注意的地方，只有考虑周全，游戏才能玩的更健康。 通过
事先设计的表格，让学生帮助快乐兔在合适的选择，能使学生游戏较短的时间内很快的搜索
生活中熟悉的各种游戏，并区分不同的情况下要选择合适的游戏来玩耍。
出示
快乐游戏一起玩 导
语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，出示务任：“打花巴掌
”游戏。观看微课视频。 反
馈指导： 1.同
桌两人为一组戏。开展游 2.小
组里交换玩一玩。伙伴 3.邀请老
师一起，来一场。游戏 4.谁
来分享一下自己玩游戏的感受？ 预设：和不同的伙伴玩，感
觉也不一样，有的技术好，配合默契，有的不熟练，就玩得不够顺畅
。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。 小结过
渡：在游戏中，不同的游戏伙伴会带给我们不同的感受，那游戏环境的不同对我们的体验有
没有影响呢？
瞧，有的同学已经迫不及待地玩起了下棋了。 出示
任务：仔细看着两幅图，你觉得环境有什么不同？
活动三：
馈指导： 1.在这
两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？ 2.你更喜欢
哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。 3.在生活中
你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就况的情不同呢？说说自己的经历。 小结：
看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受，多种体验让游戏更
有趣。 结
束语：同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教室、在走廊
、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。 通过观
看“打花巴掌”游戏微课视频，使学生很快了解了游戏的规则，学会几种不同的游戏，
易于讲解和操作，在实际伙伴带中体验不同的游戏游戏来不同的游戏体验，学生现学现用，优化
教学。 通过
两幅图的出示，两幅场景均来源于日观常生学生能够直活，使判断它们不一样的地方，再联系
生活谈体验，课堂学教回归生活现实，从而判断出不同的游戏环境会带给我们不同的游戏体验。
反
、板书设计 5.健康游戏我常玩
考虑周全 多种体验
七
龄特点，本课板书内容简单明了，重难点
突出。总之，在整教个学过程中，我始终
立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得
轻松愉快。我将继续努，力让我的道德与法治课
堂教学更高效，更精彩到我。说课的此结束，谢谢大
家！
根据二年级的年
就不我的说课内是，容足之处请
各位评委老师评批指正！谢谢！
以上
板书设计说课内容教材分析学情分析教学目标与重难点教法、学法教学过程
一、说教材• 《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。
二、说学情 二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了固定的朋友，知道一些多人游戏，在家中也会玩电子游戏。他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑，对于不良游戏的危害性体会不深。学生对于游戏有天生的兴趣，教师应从积极向上的角度出发引导学生，帮助学生健康游戏，安全游戏。
三、说教学目标• 1.树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益于健康的游戏。• 2.能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。
四、说教学重点、难点 重点：能根据自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。 难点：积极参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验。
解，并通过相互合作共同解决所面临的
问题。学法：动
手操作、观察、探究等学习活动、观思察考、、合作流交抽象概括等学习方法，让学生主动探究
乘法的 意义 为了
达在我的教学目标，到本节课的教学中我
将采用“讲授法、问境教学法、情题教学法”引导学生自主探究学习。
五、说教法、学法教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理
、说教学过程活动一：创设情境，导
入新课 导
语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？ 出示
快乐兔及语音：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩的游戏，
你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！
（出示许多小朋友在玩各种游戏的画面） 出示
任务：学生观看游戏王国。 反
馈指导： 1.游戏
王国里的小朋友们在干什么呀？预设：做游戏。 2.有
没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。 小结：
今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。
（出示课题：健康游戏我常玩）通过动画快乐兔的设计，激发学生学习兴趣，为学习下文做
好铺垫。 通过观
看游戏王国里小伙伴的游戏，帮助学生回忆自己玩游戏时的感受，激发学生继续
探究的欲望。
六
语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得了，可开心看，快乐兔遇到了小熊，我们一
起去看看吧。 出示
任务：观看动画故事。快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运动。快乐兔约小猴去爬山
，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒乓球，小象说会它不打。 反
馈指导： 1.小
熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由2 。.他们为什么拒绝了
快乐兔呢？学生发言。 预设：我们要
虑考自己体情况、天的身气状游戏况伴的、小伙水平等。 小结过
渡：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。 不能做
剧烈运动的时候，我们可以玩什么游戏？
雾霾天气，我们可以做什么游戏？ 身体不
舒服是我们可以玩什么游戏？ 反
馈指导： 不能做
运剧烈动时可以猜谜语、纸折等游戏； 天
气不好可以在室下内玩棋、拍手等游戏。
活动二：健康游戏我会选 导
任务：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景图：雨天、晴天、教室里
、操场上、身体不适、身体健康等。） 反
馈指导： 1.小
组合作，在表格里设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体的游况选择合适状戏。 2.班
级交流各组的方案，进行评议。 小结：选择游戏一定要
考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气游戏伙伴的、小水平等，只有思
考全面，游戏才更快乐、健康。 通过创设
故事情境，讲述动画故事，使学生如同身临其境的感受，能很快的进入文本角色，体会到玩游戏时应
该注意的地方，只有考虑周全，游戏才能玩的更健康。 通过
事先设计的表格，让学生帮助快乐兔在合适的选择，能使学生游戏较短的时间内很快的搜索
生活中熟悉的各种游戏，并区分不同的情况下要选择合适的游戏来玩耍。
出示
快乐游戏一起玩 导
语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，出示务任：“打花巴掌
”游戏。观看微课视频。 反
馈指导： 1.同
桌两人为一组戏。开展游 2.小
组里交换玩一玩。伙伴 3.邀请老
师一起，来一场。游戏 4.谁
来分享一下自己玩游戏的感受？ 预设：和不同的伙伴玩，感
觉也不一样，有的技术好，配合默契，有的不熟练，就玩得不够顺畅
。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。 小结过
渡：在游戏中，不同的游戏伙伴会带给我们不同的感受，那游戏环境的不同对我们的体验有
没有影响呢？
瞧，有的同学已经迫不及待地玩起了下棋了。 出示
任务：仔细看着两幅图，你觉得环境有什么不同？
活动三：
馈指导： 1.在这
两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？ 2.你更喜欢
哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。 3.在生活中
你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就况的情不同呢？说说自己的经历。 小结：
看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受，多种体验让游戏更
有趣。 结
束语：同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教室、在走廊
、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。 通过观
看“打花巴掌”游戏微课视频，使学生很快了解了游戏的规则，学会几种不同的游戏，
易于讲解和操作，在实际伙伴带中体验不同的游戏游戏来不同的游戏体验，学生现学现用，优化
教学。 通过
两幅图的出示，两幅场景均来源于日观常生学生能够直活，使判断它们不一样的地方，再联系
生活谈体验，课堂学教回归生活现实，从而判断出不同的游戏环境会带给我们不同的游戏体验。
反
、板书设计 5.健康游戏我常玩
考虑周全 多种体验
七
龄特点，本课板书内容简单明了，重难点
突出。总之，在整教个学过程中，我始终
立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得
轻松愉快。我将继续努，力让我的道德与法治课
堂教学更高效，更精彩到我。说课的此结束，谢谢大
家！
根据二年级的年
就不我的说课内是，容足之处请
各位评委老师评批指正！谢谢！
以上
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
