16、《黄山奇松》教学设计教学目标：　　1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。　　2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：　　在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。教具准备：相关课件教学过程：　　一、谈话导入　　美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。　　二、赏析课文　　1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。（课件：玉屏楼）　　2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。　　生回答。教师板书：迎客松、陪客松、送客松　　3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“　　　”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。　　4、划好了吗？谁愿意来读一读。（1）课件出示迎客松。学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读） （2）投影出示句子，指导朗读：第 1 页


断？再读课文，准备一下，
将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨
人、天然盆景）　　（2）交流：相
机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词 　　小结：这就是陪客松、送客松的奇特所在。　　（3）完成填空：因为（ 语。 ），所以人们称这棵松为“陪客松”。　　因为（ ），所以人们称这棵松为“陪客松”。　　朗读指导：能通过你的朗读表现出来吗？指名读。　　小结：黄山奇松之所以
那么有名，是因为它的奇特，三大名松名字是由于它们的形
状而得名，是人们赋予它的。　　7、学生欣赏课件出示的黄山美
景，并伴有二胡曲《听　　松》。8、指导学生说话：(1)看了这些图片
此(板书：千姿百态)时你想说什么？ 第 2 页
　　多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。　　知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空） 黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起--迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。　　投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。　　同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？　　你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。　　朗读指导：大家试着再读一读。（自由读、齐读）　　5、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。　　6、交流。　　（1）出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松？你根据什么来判


讲了黄山上有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号有什么作
用？还会有些什么样子的松树呢？　　如
果你就是一棵黄山松，你会是什么样子的呢？完成想象说话。　　
三、课外拓展。课件出示：四绝　　黄山不仅是松的
海洋，还是石之海，云之海，泉之海，花之海，同学们课前已经能
够自由组合成学习小组，搜集了不少黄山的资料，下面就请各小组派代表为大家
作补充介绍。　　（学生代表
介绍，图片配文字说明）　　四、
总结　　同学的
介绍，使我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾
中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鹃花
，真可谓是人间仙境，令人心驰神往。大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜
爱之极、发出赞叹呢！明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出了这样的感
慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。大家想不想亲自到黄山去走一走，看一看啊！同学们回
去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母，说不定他们一
心动，暑假就带你们去看奇松，观云海，赏怪石，泡温泉呢！　　
五、1　　作业、背诵课文第二自然段。2、上
网查找有关黄山松的资料板书设计：。　　 迎客松　　好客的主人　　　 黄山奇松　 陪客松　　
绿色的巨 千姿百态　　 人　　 送客松　　天然
盆景　　　第 3 页
　　(2)这段话主要