提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
部编版小学道德与法治一年级下册 《11. 让我自己来整理》说课
板书设计说课内容教材分析学情分析教学目标与重难点教法、学法教学过程
一、说教材•教材以 “小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具盒生活用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。教材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的麻烦。通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。最终养成整理的好习惯。
二、说学情一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用鼓励性的语言。
三、说教学目标•1、懂得自己的事情自己做，不会的事情学着做。•2、学习分类整理和定时整理的整理方法。•3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
四、说教学重点、难点培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
五、说教法、学法教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。学法：动手操作、观察、探究等学习活动、观察思考、合作交流、抽象概括等学习方法，让学生主动探究乘法的意义 为了达到我的教学目标，在本节课的教学中我将采用“讲授法、问题教学法、情境教学法”引导学生自主探究学习。
就让我们一
起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品) 2．生
答，并列举自己拥有的“小伙伴”。 3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发
挥了什么作用呢? 4．生
讨论总结，并在全班交流。 5．师：
看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请
同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴? 6．师课
件出示教材上面的2个谜语。 7．同学们一
起猜一猜。 8．教师
宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中
必不可少的作用。】
六、说教学过程活动一：小雨和他的“小伙伴” 1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，
找不到“小伙伴”了 1．师
出示课件。课件展示（一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗
的情景)2．师生共同观
看课件3．师：
看完之后，同学们有什么想法?你遇到过类似的事当?吗时的感受怎样?4．生积极
回答举例说一说。 5．师引导学生思考：为
什么会出现这样的情况呢? 6．生自
由发言，师借机引导。 7．师：
找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太
乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想
不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这
样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】
活动二：
送“小伙伴”回家 1．师：
今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们看课
件上的这些“小伙伴”，帮帮迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。 2．
指名来完成。 3．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，
缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会
受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用
处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。
】
活动三：
今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它
们回到了自己的家，这是一种。的习惯很好老师这里也有两小个朋友，我们一起来看看这两个小
朋友?(得对不对做课件出示：教材上的两幅图) 2．学生积极
回答这样对不对。做得 3．师：是
呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈
很忙，我们应该做自己的事情自己；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时
候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，大长了也做不好。 4．
如果是你，你会选择哪个房间呢？(生学集体答)回 5．师：
怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会的好习样养成整理怎惯。 6．师生一
起读儿歌，并进行分析。7．师：
老师交给大家2个小窍门好了一个是定时，，整理整理画个笑脸夸自己，一个是物归原处
，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。8大
小伙养成整理的好习惯，让自己的伴家要回家完指名？（成）9.师：
老师预祝大成这家都能养样整的好习成为一个爱惯，洁的好孩子。
【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明
白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】
活动四：养成整理好习惯 1．师：我们
、板书设计11 . 让我自己来整理分类整理物归
原位理 养成整 好习惯定时整理
七
容年级的年龄特点，本课板书内一简单明了，重难点
突出。总之教在整个，学过程中，我始终
立足高学生在玩中学会，在让手中提动技能，学生学得
轻松愉快。我将继续努，力让我的道德与法治课
堂教学更高效，更精彩结我。说课到此的束，谢谢大
家！
根据
就上不我的说课内是，容足之处请
各位评委老师评批指正！谢谢！
以
板书设计说课内容教材分析学情分析教学目标与重难点教法、学法教学过程
一、说教材•教材以 “小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具盒生活用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。教材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的麻烦。通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。最终养成整理的好习惯。
二、说学情一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用鼓励性的语言。
三、说教学目标•1、懂得自己的事情自己做，不会的事情学着做。•2、学习分类整理和定时整理的整理方法。•3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
四、说教学重点、难点培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
五、说教法、学法教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。学法：动手操作、观察、探究等学习活动、观察思考、合作交流、抽象概括等学习方法，让学生主动探究乘法的意义 为了达到我的教学目标，在本节课的教学中我将采用“讲授法、问题教学法、情境教学法”引导学生自主探究学习。
就让我们一
起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品) 2．生
答，并列举自己拥有的“小伙伴”。 3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发
挥了什么作用呢? 4．生
讨论总结，并在全班交流。 5．师：
看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请
同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴? 6．师课
件出示教材上面的2个谜语。 7．同学们一
起猜一猜。 8．教师
宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中
必不可少的作用。】
六、说教学过程活动一：小雨和他的“小伙伴” 1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，
找不到“小伙伴”了 1．师
出示课件。课件展示（一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗
的情景)2．师生共同观
看课件3．师：
看完之后，同学们有什么想法?你遇到过类似的事当?吗时的感受怎样?4．生积极
回答举例说一说。 5．师引导学生思考：为
什么会出现这样的情况呢? 6．生自
由发言，师借机引导。 7．师：
找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太
乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想
不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这
样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】
活动二：
送“小伙伴”回家 1．师：
今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们看课
件上的这些“小伙伴”，帮帮迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。 2．
指名来完成。 3．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，
缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会
受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用
处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。
】
活动三：
今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它
们回到了自己的家，这是一种。的习惯很好老师这里也有两小个朋友，我们一起来看看这两个小
朋友?(得对不对做课件出示：教材上的两幅图) 2．学生积极
回答这样对不对。做得 3．师：是
呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈
很忙，我们应该做自己的事情自己；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时
候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，大长了也做不好。 4．
如果是你，你会选择哪个房间呢？(生学集体答)回 5．师：
怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会的好习样养成整理怎惯。 6．师生一
起读儿歌，并进行分析。7．师：
老师交给大家2个小窍门好了一个是定时，，整理整理画个笑脸夸自己，一个是物归原处
，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。8大
小伙养成整理的好习惯，让自己的伴家要回家完指名？（成）9.师：
老师预祝大成这家都能养样整的好习成为一个爱惯，洁的好孩子。
【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明
白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】
活动四：养成整理好习惯 1．师：我们
、板书设计11 . 让我自己来整理分类整理物归
原位理 养成整 好习惯定时整理
七
容年级的年龄特点，本课板书内一简单明了，重难点
突出。总之教在整个，学过程中，我始终
立足高学生在玩中学会，在让手中提动技能，学生学得
轻松愉快。我将继续努，力让我的道德与法治课
堂教学更高效，更精彩结我。说课到此的束，谢谢大
家！
根据
就上不我的说课内是，容足之处请
各位评委老师评批指正！谢谢！
以
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
