部编版小学道德与法治一年级下册 《14.请帮我一下吧 》说课


板书设计说课内容教材分析学情分析教学目标与重难点教法、学法教学过程


一、说教材• 《请帮我一下吧》是一年级下册第四单元中第14课，本单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的问题，而本课的主题就是互助，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。预设分两课时完成。第一课时有两个栏目，第一个栏目“大家都会有困难”，书本中出示了四种情境，分别呈现了学生在学习、生活、游戏过程中常遇到的困难，旨在引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态；第二个栏目“我要求助吗”，旨在通过富有童趣的儿歌和儿歌下的讨论活动，让学生明辨需要求助的情境。


二、说学情在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是我们通过平时的观察、了解发现，一年级的孩子年纪小，独立性相对较差，很多事情都过度依赖父母或老师，缺少独立面对、解决困难的能力；还有些孩子在遇到困难时会产生畏难、难为情、怕被别人拒绝等心理，不敢主动向他人求助。在与同伴相处的过程中，有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现，因而不愿求助于别人。通过本课时的学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活，并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会。


三、说教学目标•1.通过同桌交流、讨论，引导学生了解生活中大家都会有困难，遇到困难不要慌，要积极地面对。•2.帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。•3.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。•4.能在保护好自己的同时去帮助他人，激发学生乐于助人的美好情感。


四、说教学重点、难点重点：引导学生明白生活中大家都会有困难，遇到困难不要慌。难点：学会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自己解决。  


究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创设一个
宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习
数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。学法：动
手操作、观察、探究等学习活动、观察思考、合、交流作抽象概括等学习方法，让学生主动探
究乘法的意 义 为了
达在我的教学目标，到本节课的教学中我
将采用“讲授、、问题教学法法情境教学法”引导学生自主探
究学习。
五、说教法、学法教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察法 ”“合作探


、说教学过程（
一）环节一：通过回顾日常生活中遇到的困难和同学给予的帮助，懂得团结 友爱、互相
关心、互相帮助很重要。1.谈话
：在我们的日常生活中，你们曾经遇到过困难吗？遇到困难并且自己实在解决不了的时
候，怎么办呢？ 我们就从这几位同学的经历开始吧，先来看看他们在日常生活中遇到了
什么事情。2.呈现事
例：找不到尺子、球踢进水里了、有的字不会写、流鼻血了、英语单词发音不准
、不会系鞋带、羽毛球卡在树上了、不会跳绳、不会解数学问题。3.小
结：这些事情就发生在我们身边，是我们日常生活中再熟悉不过的小事， 看来，我们在
日常生活中遇到的困难真不少呢！我们尝试着给它们分分类吧！4.学生交流5.谈话
：学习、生活、游戏等各方面都有可能遇到困难。有的困难，我们自己经过努力可
以解决，但是有的困难是我们自己解决不了的。遇到解决不了的困难，你得到过别人的帮助吗
？我们来看看下面这些同学遇到解决不了的困难时， 得到了别人怎样的帮助吧。6.呈现事
例
六


例 1：老师留的数，感不会解，得到了同学问题帮助，解决了不会解的难题学的觉特别温暖。事
例 ：2放在里铅笔盒的尺子不见了，很着急学帮助，同找到了尺子，看到失而复得的尺子，一
定特别高兴。事
例 3：在院子里练习跳绳，总是跳不好好，在友朋助下，学会了的帮跳绳 ，特别开心。事
例 4：上网不会查资料教会了同学，上网查资料的方法，特别感激。事
例流 5：鼻血有点了，害怕，同学拿来纸巾帮擦拭忙、前来安慰，特感动别。7.小
结：这些同学遇到困难时，伙伴们一个小小的举动，一句鼓励的话语， 一热次的解心答，让他们
获得了这份温暖、不急再着，变得开心和高兴起来，有了伙的帮伴助，让自己遇到困难不再害
怕，有了一份激和感动感! 正像一首小诗中所说：当我遇到困难的时候……同学的帮助，是生
病时一声暖心的问候和递来的一张纸巾，是。的帮助同学无助时一个解决问题的主意。同学的帮助，是
焦急时一句安慰的话语和破内心的方法。有了同解难题助，学的帮温暖无比。有了同学的帮助，困难
迎刃而解。【
设计意图】通过回顾日得生活中遇到的困难和同常的帮助，懂学给予团结友爱、互相关心、互相帮助很重要。
唤醒会有困求助意识，知道大家都学生的难， 遇到困难不要慌。
事


二）环节二：通过创设情境，呈现事例，在具体的情境中引导学生学会求助的方法。1.呈现事
例：亮亮遇到的困难2.提
问: 亮亮在公园玩的时候，遇到了什么困难？3.学生交流4.追
问：面对风筝卡到树上的困难，亮亮自己又不能解决，该怎样求助呢？5.学生交流6.小
结：生活中，面对我们自己解决不了的问题，我们需要向别人求助。在求助时，我们要向别人表
达清楚求助的内容，同时，在求助的过程中，我们要学会尊重他人，
使用文明礼貌用语。7.呈现事
例：小红遇到的难事
（


问：小红想给妈妈打电话情问问况，可是觉得保安叔叔看起来特别的严肃，有点害怕，不敢进
去，遇到这样的难事9办呢？怎么.学生交流10.小
结：遇到困难的时候要大胆求助，表达清楚说，话有礼貌。11.呈现事
例：小华遇到的难事12.提
问：在疫情期间，出门要佩戴口罩。可是怎样罩佩戴口，做好自我防护？呢面对困难，小华
应该怎样求助？小华向谁求助1？3.学生交流14.小
结：当我们遇到自己不能解决的问题时要善于求助，清楚地表达，懂得使用文明礼貌用。语15.呈现事
例：小咕噜困难事16.遇到的学生交流17.小
结：由于你们的年龄还小，你们本身遇到就是保护的人，需要像火灾这样的危险情况是必须
要求助的。18.提
问：想一想，生活中还有哪些危险的情况是必须要求助的呢？19.小
结：比如发现家里的煤气泄露、水管跑水……情，都们自这些我能解决的事己不必须要求助大人。20.呈现事
例：明明遇到的困难21.提
问：明明每天写完作业都是妈妈帮他收拾书包，他觉得书包里要装那么多东西，还得分门别
类，太难了，你们觉明这得明样做对吗？　
8.提


结：在生活中遇到困难的时候，我们要学会判断，个困难是不是自己能解决的，这如果是自己能
够解决的，那就不要依赖他人。【
计意设图】通过创设情境，接链学生生活，引导学生在不同的情境中，学会判断解决知道自己能解决的事情自己，，解决不了的事情向他人求助，并学会求助的
具体方法。（
三）全课总结同学们，通过我们
今天的学习，大家知道了在生活中，谁都会遇到困难，遇到困难不要慌，要想办
法解决困难。有的困难可人；有己解决，不依赖他以自的困难是我们不能解决的，要向他人求助，大
胆些、讲礼貌、说清楚，这样才能获得别人的帮助。我们也要
把这份来自别人的帮助铭记在心。　
22.小


、板书设计14.请帮我一下吧有困难 不要慌会
救助 讲礼貌
七


一年级的年龄特容，本课板点内书简单明了，重难点
突出。总之，在整教个学过程中，我始终
立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得
轻松愉快。我将继续努，力让我的道德与法治课
堂教学更高效，更精彩此。的说课到我结束，谢谢
大家！ 
根据


上不就我的说课内是，容足之处请
位各评委老师指批评正！谢谢
！
以