将相和师：今天，我们继续来学习“将相和”（师板书）通过上节课的学习，我们了解到经过“完璧归赵”和“渑池会见”蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云。廉颇这时很不服气，他说，请大家看题目，请自己出声地读一读这段话，你能从这段话中读明白些什么？出声地读一读，开始。生：读“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，只靠一张嘴反而爬到我头上去了。”师：反复地读一读，读明白些什么？师：好，谁来说一说？生：我感觉廉颇他很气愤，因为蔺相如是爬到比他的职位还高。师：非常好，谁能再补充？生：我感觉到廉颇很妒嫉蔺相如。师：为什么？生：他说“他就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”师：好，（指名补充）生：我觉得廉颇非常看不起蔺相如。师：为什么？生：因为他说他攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐。师：好，就靠一张嘴，谁能说一说嘴在这里是什么意思？（指名说）生：就是跟秦王交涉。师：好，还有谁来补充？（指名说）生：我觉得就是光会说话，一点武力都没有。师：对，廉颇觉得自己能当上大将军，那是脑袋别裤腰带上，一仗一仗实实在在打过来的，而蔺相如呢，就靠一张嘴皮子，这当官也太容易了。那谁来读一读廉颇说的这段话，怎么读呀，我看你长得高大威猛，很像廉颇，来，你来读。生：读“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了，我碰见他得给他个下不了台。”师：非常好，我听了有一种不服气，还有一种酸溜溜的味道！第 1 页


伴，现在自己
放声地读，开始。生：读课文
……（4分钟）师：读完了同桌可以说一说，你们读完之
后的感悟和结果是什么，可以互相说一说。生：
互说……师：好，
抓紧时间。坐
好，我在这里头很高兴，第一，我觉得学得很投入。第二个我发现同学们是很作明的。有的人呢，把蔺相如和秦王聪了比较。那么谁来说一说，通过你把蔺相如和赵王作比较你有什么感
悟。谁来说？（指名小伙子）生：我
认为我把蔺相如和赵王作了比较发现赵王和蔺相如比较实在是太懦弱，就是他一
接一到秦王的封信后就立集召即大臣们来商议，实而际蔺相如是非常机智勇敢，因会他想了一为
儿就了“我说愿和意带氏璧到秦国去，如果秦王真的城拿十五座来换，我就把璧交给他。这样我觉得他非常
机灵果断，他愿意拿璧到秦国去。师：好，谁来补充（指名说）第 2 页
师：你看把廉将军气的。谁再来（指名读）生：“我廉颇战无不胜”（读错）师：别急，慢慢来！。生：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了，我碰见他得给他个下不了台。”师：嗯，廉颇气的，这样下去呢，廉颇和蔺相如的关系呢，迟早会闹僵，为了能使将、相和，你们现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。廉颇可是一员虎将，性子直，脾气大，现在心情还不太好，你们敢劝他吗？生：敢（小声）师：敢不敢？生：敢（大声）师：好，要想让这位战功显赫的老将军心服口服，我们先好好地读一读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。老师建议大家，在阅读的过程中，把蔺相如和故事中的其他人物作个比较，可以同桌一块读，一个人读廉颇的表现，一个人读故事中其他人物的表现。通过表现，一个人读故事中其他任务的表现，通过比较，你们或许很快就能发现蔺相如的过人之处。现在把课文打开，同桌、小伙


接到信以后常，那就非是着急，而蔺相如就是处事不
惊，在这种情况下能冷静下来思考。师：对，那么秦赵
两国之间当时到底是一个怎样的局面呢？大家看书。赵王
接到了秦王的信，他的难处是什么呀？谁来根据课文，结合资料分析分析（我希望
同学们说话的时候可以传话筒啊以你说完，，可了传我别人不要让给一个人跑啊
）接下来要注意发言（指名说）生：我觉得赵
国跟秦国和那个齐国中间，如果赵国不把那个璧跟秦国的城来换，秦国
会就进赵攻国。赵国会就被打败，如果不送把他的话，他就不会给十五座城交给赵国
，所以赵王很无奈。生：我觉得当时大家都
知道秦王要把和氏璧骗到手，他们正想不出办法，不答应怕他来
进攻，答应的话又怕他交不出十五座城。师：好，非常好！你们
二位可以当外交家了。给他舍不得，不给他，又怕挨打。赵王的处
境用成语来说，怎么说？生：“
进退两难“师：什么？生：
进退两难师：对，
进退两难。赵王接到秦王的信，其实不愿意，蔺相如又是什么反映呢？谁找
课文中的句“生：读子来读一读？（指名读）蔺相如想了一会
儿说：，‘我愿带意着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城
来换如我就把璧交，他。给果他不肯交出五座城十一，我定璧把送回来。那时
候，秦国理屈，就没有动兵的理由。’”师：别
着急坐。蔺相如，你说让你去哪呢？生：秦
国。师：秦
国可是个虎狼之国呀！此一去凶多吉少，你为什么还愿意去？生：因为如
果我不去，就是我们理屈出而我去。，他不交了十五座城，那就是他们
理屈，所以我愿意去。师：说得非常好！（指名再说）生：我感觉就是因为蔺相如
…… 师：（打
断生语）不，你现在就是蔺相如，你为什么愿意去？第 3 页
生：我觉得蔺相如和赵王一比，我觉得赵王一


假如我去的话可能把那个和氏璧搞破。假如我不去的话，国家会遭到攻击。假如
送给秦国，那不就等于我们自己的国家吃亏了吗？ 师：对，我要
换回和氏璧。他稍加思索却胸有成竹。谁来再读一读这段话，读出他那种
胸有成竹、从容镇定（指名）。生：“我
愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真拿十五座城来换，我就把璧交给他。如
果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回时。那来候秦国理屈有，就没动兵的理由
。”师：蔺相如呢，让我们一起为他表一表
决心。（老师读开头部分）“蔺相如想了一会儿
说。（学生接读……）师：作
者的表现手法真，明高这么一对比束手无策、左右为难赵的王遇；事不慌、胆识
过人的蔺相如和秦王比，你又有什么感悟呢？（指名说）生：我感觉秦王那人感觉
特别贪，而蔺相如是一个特别机智勇敢的人。师：那么，在蔺相如到秦王这段话中，
哪些句子直接表现了蔺相如的机智勇敢？谁来读一读？（指名读）生：读“蔺相如
捧璧往后退了几步，靠着柱子站定，他理直气壮地说：‘我看您并不想交出
五座城十我，现在璧就在手里，您要是逼强块，我的脑袋和璧就一我撞碎在这
柱子上。说着，他捧起和氏璧就要往柱子上撞。’”师：好，你能不能说一说这
句话为什么能体现出他的机智勇敢？生：因为我觉得他
首先说他用脑袋和璧一块撞碎在柱子上，那就说明他一点也不怕死
他觉得为了，国家做都什么行。而且他还非能常透猜思王的心。秦后然他知道秦王不
愿意他把这块璧撞碎，所以他才这么说。师：嗯，谁来补充，对这
句话还有新的理解（指名说）。生：我觉得蔺相如不
仅机智勇敢黑体现在知道秦王肯定不会让他把璧撞碎的，毕竟……师：（
接）他抓住秦王爱璧的心，是不是？那么你能不能像蔺相如一样来读一读这段话。
咱俩合我一下，作来读作者叙述，话，的来读蔺相如。来你咱们俩一块啊。（师生
互读）师：
理挺直，但我觉得气还不够壮。谁再来读一读这段话。你来（指名读）咱俩配合啊
。师读“他理直气壮地说”生接“我看您并不想……柱子上”师：好一个蔺相如，
掌声鼓励一下。男生一起来就像他这样读（师生互读）。第 4 页
生：


哪些句子，表现出蔺相如机智勇敢呢？（指名说）生读：“这块璧有点小
毛病，让我指给您看。”师：那你能说一说这
句话哪最能体现出他的聪明？生：这块璧
本来没什么小瑕疵，他就说这块璧上有一个小毛病，让我给您看看，免得
您以后，拿到后吃亏。师：那
后来秦王你把璧给不给他？生：给。师：为什么？生：因为如
果这块璧真的有毛病的话，我拿十五座城交换以后我不就亏了吗？师：这个秦王的心
理，你和蔺相如一样。还有哪些句子表现出蔺相如的机智勇敢呢？（指名说）生读：“蔺相如说和
氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。”师：这是个什么
计法？生：这是个
拖延。叫他好把这个璧送回赵国，秦王不给他十五座城。师：对，
缓兵之计，是吧。以上大家的发言很精彩，不过王老师有个疑问，这个故事的
主人公是谁呀？生：（
齐答）蔺相如。师：那么大家看这个
重有点，这段话其段中近150字是写秦王的，作者为什么要花
这么多笔墨来写秦王呢？请同座位同学讨论讨论（生
讨论）师：谁来给给王老师
答疑解惑（指名说）。生：因为蔺相如
已经想到秦王有什么反映，然后他说完话以后，肯定……师：你的意思是说秦王
特别听话？生：不是，蔺相如
已经料到秦王会有什么反映。师：
料事如神是吧，谁来补充（指名