道德与法治《请帮我一下吧》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《请帮我一下吧 》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家在一起》四课组成。主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此间是并列关系。　　《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。第一课时主要完成前两个主题的教学。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。一年级学生在求助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向 1 / 6


标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了标教学目本课时的：　1. 通过与老师交
流，观看其他同学遇到困难的情境，让学生感受遇到困难不着
急，要主动求助。 2. 通过
儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处，理大事学会求助。 3. 通过辨析情境
图，同桌交流，引导学生分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。 4. 初步了
解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中
合理运用求助技能。为
了落实本课时的教学目标重教学，我将难点设定如下　：1. 遇到困难有主动求助的意识。 2. 能分辨求助对
象，知道并会运用基本的求助方法。二、说教法新课
标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三
、说教学过程 2 / 6
别人求助。通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。根据新课


：大家都会有困难 1. 联
系生活交流体会： 师
：同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出旅游了去，在高铁想，上把行李放在
行李架上。可是行李太重了，怎么也放不上去。李老师遇到什么困难了？ 师
：是呀困生活中，我们都会遇到或大或小，困难。你们遇到过什么的难？你是怎么
做的？ 学生交
流自己遇到困难时的情形。 在我们的
校园里，也有一些同学遇到了麻烦到。一看，他们都遇看了什么困难？（
播放前篇 ）2. 视频
情境： （1）“学
校的一天”（前篇） 他们一天都遇到
了哪些困难？如果是你，你会怎么 做？ 预
设：我会向其他人求助，请他们帮助我。 是
呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！（出示课题版帖，贴课题） 今天我们
就一起来学习（课件出示 课题） （2）“学
校的一天”（后篇到 遇）困难，他们是怎么
做的呢？我们来瞧一瞧吧。（播放后篇） 他们是怎么做的
？成功了吗 ？ 有哪些值得大家学习的共同点 呢？ 预
设1：他们都大胆 求助。 预
设2：他们遇到困难都没有慌张。 遇到
每个困难，他们都没有慌张，及到向老时同学求助，并且得师了帮助。我们遇到困难不着
急，主动求助，总有解决的办法。（版贴“遇到困难不着急”） 原
小，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个来咕噜也是这们想的，你么 3 / 6
活动一


他来了。 活动二
：求助情境分一分 1. 出
示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故 事 你
听到了什么？ （学生说说其中遇到的困难） 其中有的事情我们自
己能够解决，就是“小困难”自。己的力量没法解决的就是“大
麻烦”。 2. 分一分，是不是都要求帮助
？ 其
实小噜咕在遇到的情都境这些小卡片，，请中们来分一分你哪些是“小困难”，哪些
是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。 四人小组
合 作 （1）组长
拿卡片； （2）大家
观察图； （3）分
类摆一 摆； （4）为什么
这么分？ 3. 展
示：上台分一分，并说说分类理由。 原
自，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们来己是能够解决的呢！小困难，我能
行。大麻烦，请帮我！ 活动
三：我会求助小方法 有个小
朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧期星！天他一个人到园公放风，结果风筝缠
到树上了 。1. 出
示求助 图 我
该怎么办？（同桌两人合 作） （1）向谁求助）为什么 ？（2？ 谢谢
你们的帮助，现在他知道该向谁求助了 。 4 / 6
瞧——


胆求助我会说 你们
听，是什么声音？（一个小女孩在哭。） 小
女孩：放学半了时小了妈妈还没们来接我。有学同陆陆续续都被家人接回家了，天
越来越黑。我该怎么办呢？ 预
设：应该向保安叔叔求助。 小
女孩：看我了看，只周围有门卫室里有一位安叔叔保。可是我那觉感个叔叔看起来有点
凶的样子呢。 预
设：别担心，虽然看起来凶，可是叔叔其实很热心呢，我曾经....向他求助过..他帮助
了我呢。 小
女孩：我吧，好试试我。看走进了门卫室，哎呀，好紧张，想跟叔叔借电话，又
不知该怎么说呢？同学们，你们能演示给我看看吗？ 预
设：叔叔，您。好我的妈妈还没能来接我有我，这里用的电给话打妈妈个电话吗
？（两人演示） 小
女孩：谢谢你们！ 原
来，有礼貌，说清楚，大胆求助没活动四关系。 ：咱班求助小能手 其
实在我们班上，有这样几位同学，一直能大胆自信有礼貌别向的人求助，称得上是
班级的“求助小能手”。他们是谁呢？ 1. 视频：
家长和老师的寄语 困难并不
可怕到重要的是遇，困难不慌张，冷静下来想办法。小困难我们自己解决，大
麻烦要有方法地求助。 2. 老师
送你们一首求助小儿歌律 。 动：儿歌巩固 小
朋友，要牢记着 遇到困难不，急。 静大心，下办法， 想声求助没系。 关求助时，有方法， 文明礼貌
是第一。 说清楚，讲明白， 大家都来帮助你！ 5 / 6
2. 大


：此板书力求让学生
抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位6 聆听！ / 6
四、说板书设计　板书设计