道德与法治八年级下册第三课《公民权利》教学反思公民基本权利教学反思在讲完《公民基本权利》这一部分内容后，我按照惯例听取了其他老师和学生的意见，对自己的讲课情况进行了反思。回顾自己讲课的过程，发现了以下不足:首先，对课本知识不是太熟悉，以至于在讲解中脱离不了课本，思维也收到了限制；其次，没有充分发挥学生的积极主动性，在需要学生自己思考总结的地方我帮忙说了出来。在课堂上出现意见分歧的时候，没有进行小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力的最佳时间，而我在讲这节课世却没有意识到这一点；最后，对知识点的归纳总结做得不够好，应该在板书上体现对知识点的梳理。总是，学习本课最重要的理论与实际相结合，通过本课的学习，希望学生能够在今后的学习生活中有维权意识，守法意识，维护自己的权利，也不去侵犯别人的权利。成功之处：1、公民的基本权利和义务是宪法的核心内容。本单元依据宪法， 立足学生生活，讲解公民的基本权利与基本义务，通过阐释其内容、 内涵及价值，阐述权利与义务的关系，明确行使权利的界限、方式和 程序，明确履行义务的要求及违反义务的责任，帮助学生养成和增强 权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行


气氛，学会运用
法律 知识来处理生活中遇到的问题，懂得如何维权并能以此来引导
今后的 生活。3、教学中，我
采用归类的方式讲解宪法列举的公民权利，这些权利
既相互区分，又相互关联。如住宅权实际是公民人身自由的延伸
， 同时，与公民的财产权、休息权、隐私权以及人格尊严具有密切联
系。 因此，教学中要基于具体情境，引导学生分析认知权利。4、宪法权利有
特定的含义，不同于一般的法律权利。教学中我选择适
合的材料，不把涉及民事、刑事权利的事例当做宪法事例。5、本节课
注重了知识的理解和运用，学生能力的培养，还重点对学生进行了情
感态度价值观教育。6、课堂
检测学生正确率较高，达到了一定的教学效果，做到了有
效教学。
义务。这堂课坚持了 “先学后教，以学定教”的原则，学生成为课堂的 主体。通过案例分析法，合作探究法激发了学生学习政治的兴趣。学 生通过对案例、情境的分析讨论，能自主得出结论，提髙了学生分析 问题的能力。2、通过各种活动的创设，增强了学生对宪法列举的公民基本权利依据内容进行归类，重点介绍了公民享有的政治权利和自由、人身由、社会经济与文化教育权利，阐释了权利的内涵以及行使权利的 个人价值与社会意义，帮助学生理解基本权利的内涵及其价值，养成 和增强权利意识，培养学生实践能力，活跃课堂


白板运用较为熟练，学生可以直接在白板材料上标注，圈画
、连线，有助于帮助学生理解材料，提高学习效果使依法行。权利教学反思依法行使权利是了解公民基本权利内容之后要明确行使权利的正 确方法，知道要
想更好的行使权利，享受权利，首先要约束权利。依法行使权利。本课
采取案例教学法，配合多媒体教学，在行使权利有界限中，
选取了 “遛狗不栓绳”了解行使权利的界限，“正确使用共享单
车”作 为行动落实。在维护权利有程序中，选“取了 震楼器维权”分析，违 法维权的
危害。四个维权方法师生共同学习，实践探索
中，引导学生 正确行使权利，参与社会生活。培养公民意识和法治意识。第一次
试讲时，有一些重要的知识点没有在多媒体中展示，主要 是考
虑学生能够说出来就可以了，这部分只是学生以前学习过，但
是 是实际效果不好，显得脉络不清楚，重点不突出，改进后，效果还
不 错，所以，在以后教学中，重要的知识脉络还是要重点出示和强
调。本课重的实践活动，设
计的是学生写微议案，运用学过的正确
7对


鼓励和引导学生积极参与国家管理，学生积极性非常高
，关 注问题也很广泛，可以看出还是有参与政治生活，管理国家的意识的， 通过这个活动，提
高学生的法律意识和公民意识。需要
注意的是，本课案例选择略多，显得有些杂乱，考虑是否可
以合并案例，采取一案到底的方法，但是这种方法学生接触法律知识 的
范围会有些狭窄，有利有弊，需要根据学情取舍。再者
，八年级每一节课时的容量都很大，难点也多，如何取舍
， 梳理知识脉络，重点突出清晰准确，是我们备课中必须重点考虑
的问题。
行 使权利，