极性，积使他们促极参与课堂教学，丰富情感体验，取得了不错的效
在实际教学中，析过情境设置和通例分案，充分调动了学生的积
角度提出具体问题，引导学生开展讨论，相互启发。
给同学起外号、暴力拆迁、窃听、警察因公务征用摩托车等，从不同
近，的生有一定学相关生活经验。中教学在，我设置了具体情境，如
“文会经济与社化教育权利”两这目的教学内容与学生生活比较接
。，结合时政新闻，引导学生了解公民的政治权利发“人身自由”、
对国家层面的政治生活了解不多，此因，我从近期召的开“两会”出
行进“由政治权利自和”的教学时，法采用案例教学我，由于初中生
例教学、情境讨论、法动探究等方活方式，有针对性地展开教学。在
较强，理论比较抽象，度生理解起学有一定难来。因此，我采用了案
懂得行使自己的权利，利不知道尊更他人的权重。而本课内容专业性
八年级学生的权利意识模糊，自对己所享有的权利了解不多，不
行使权利。
明确自己享有的广泛权利，识高法提意律，增强权利观念，学会正确
及社会经济与文化教育权利，习在旨过本节课的学通，每个同学都能
本节课重点讲述了我国公民享有自政治权利和的由、人身自由以
公民基本义务教学反思
道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思


不足之处是学生在日常生活中，不能很好的保护自己的权利，履
做一个负责任的小公民，做一名知法、学法、用法的好公民。
学生真正明确权利与义务的关系，利确行使权正，自觉履行公民义务，
主动参与学习，独立分析、解决问题，学高学生自主提习的能力，是
中的主体地位，构建学生自主学习、探究性学习的学习平台，让学生
4体落实互动探究，体现学生主、性和主动性，注重学生在学习
问题融入活动。
3化坚持内容活动化与活动内容、的统一，从学生实际出发，将
2重强化实践环节，注、引导学生学以致用。
1、创设情境，激发兴趣。
德课出现枯燥现象，在教学方法上主要体现以下几点：
编排，学主要从权利义务两个内容我中心展开教为，为了避免思想品
出适当的解释，更想这样对于学生我习效果可能会学好。根据教材的
一个“学生提问”的环节，提于不对解的的那项义务理问，教师在作
只是向学生做了简单的介绍，有于对些义务学生未必能理解，若增设
由于一节课的时间有限，民于公对法定义务的具体内容的部分我
依法履行义务教学反思
考的时间，开拓学生的思维，激发他们碰撞出思维的火花。
缺少对案例深层的思考。中以后的在学教，应注意精选案例，留足思
学生更多的思考空间，而是直接归纳点拨，影响学生对问题的理解，
果。但是也存在一些问题，限于上由时间有课，案例较多，没有留给


活使用多种教学方法调动学生学习的积极性，是课堂效率更高。
够活跃，论生讨学不是很热烈。今我后在教学过程中要不断改进，灵
行自己应尽的义务。在这节课中我还得不足的地方觉有:课堂气氛不