热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。2．体验人物
绘画、造型活动带来的欢乐。3．感受
音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。三、教学重点、
难点1．教学重点：学习
绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。2．教学
难点： 运用已有的知识结征喜、合、哀、乐表情特怒进行大胆想象表现。四
、教学方法：1、游戏
教学法第 1
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《喜 怒 哀 乐》 教 学 设 计课 题： 第六课 喜怒哀乐课 时： 2课时课堂类型： 造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。[来源:ZXXK]对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的： “两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性二、教学目标：（1）知识与技能目标[来源:]1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。2．能简单的画出人物形象。（2）过程与方法目标[来源:学。科。网Z。X。X。K]1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。（3）情感、态度与价值观目标[来源:ZXXK]1．激发学生学习


艺术，罗丹说过“艺情就是感情”术创设，景有助于激发学生的学习
兴趣，所以在新课开始我通过让两名学生喝醋和盐水，通过他俩的表情，
即让学生猜他们喝了什么水，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。2、示
范指导主本科以画为法，儿童的心理特征
之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言
、品行上成为学生的楷模，而且在传授中识过程知也应予以示范，在画表情时，提醒学生
构图及用线的相关知识。3、引导欣赏
法美术
上很史多大作师品得值借鉴，也值得生学去欣赏，欣赏书中大师作品同时
结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。五、课
前准备（学生）
铅笔、彩笔、橡皮等。（教师）课
件、各种人物表情的教六、图片资料等学过程设计（一）
游戏激趣、导入新课导言
同学：们，老情师几个说景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪
同学模个仿最的春像？天来了，天气暖在，了刚刚过去的周末，有的同学们
一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做的乐快表情）还有的同学
光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，；很苦痛（学生做痛苦表的情）有的同学
日那周天还没有完做作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）
这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情）小
结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反应敏机，各种表情、动作很到位。通过
这个游戏，我们知道在生活中，心情可以引起表情的变化。那么，还有什么
情况会影响表情的变化呢？先不着急回答我，们一起来听一首情《表歌》，请大家
认真听，仔细看，找到刚才老师提出问的题答案，看谁最先找到。（播放
）评
价活动1：学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又
了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答：心情） 对了，和我
们的心情有很大关系。设计意
图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生感步初知表情与心情的关
系。（二）感知
引趣、 构建新知评
下面我2：价活动们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。
把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅
画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组
讨论学生回答）设
问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官 眼睛眉毛 嘴巴）小
结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴
的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。过
渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）评
价活动3：现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样
的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种
表情，指定内容，看那个小组最先完成任师生务。（评议小组拼摆，教第 2
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教学是科学，更是


及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔教师演示画，，学生观察。）[来源:ZXXK]小
结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述
的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀） 画人喜
眉开眼弯嘴上翘， 画人怒
瞪眼咬牙眉上竖， 画人哀
眉掉眼垂嘴向下， 画人乐
眉弯眼弯嘴大开。 过
渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能
办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，
边画边点拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作
品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更
好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。设计意
图说：通过说、贴贴、看看，让学生进一步情会到人体心的连了表情，表情体现着人的心情。再通过对同
龄朋友的作欣赏品用，感知运夸张、变形的手法
可以令画面更加生动。绘
画指南:我
们各通过习了解了人学物种表情五官的不以变化，才能在同后的绘画中使人物更
加形象逼真。今能天与同学们一同分享这到乐时刻我内快感心非常高兴
我想，种把这面情表达心来，下出请看(课件)：首先画出头部的大体廓轮面，画
图构要饱满，不能不太也大能太小；二第步勾画五官，形态的注意线条的疏密
、流畅；最后略加整理完成作品。（三）
尝试探趣、创作表现 评
价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一个表情（课件出示要求） 要求：1、
确定好脸形的大小，尽量画得大些。2、在画画
之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。设计意
图：通过画自己开的情，表启学生思维生激发学，想象力、创造力和表现力。 （
四）、作业展评评
价活动5：师收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上
）问
：1、猜一猜他画的是什么表情？2、（自
评）说一说作品中你最得意的地方。3、（
互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？设计意
图：激励学生去点评他人的作品是，的目让学生们在点评前去仔细
察观别人的作品，点评现时发别人的优缺点，点评后能再一次地进行象作想创。 （五）、总
结下课同学
们有，于表情的内关还容很多，今后我们会还续继。学习今学同天们从摆
五官，到表情画都得表现都非常出色！老师笑这些把脸送给你们，希望大家摆
脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！设计意
图：爱美之心，人皆有之。通过进一步赏欣、教师点拨，净化学第 3
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师


灵，让学生有一个良好人的生态度。第 4
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生心