18　慈母情深教学目标1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱之情。课时安排1课时。教学过程一、创设情境,谈话导入1.板书课文题目,师生谈话交流。当“慈母”这两个字映入你眼帘的时候,你想起了什么?2.母爱是平凡的,母爱又是伟大的,哪怕是一件平凡的小事,哪怕是一个关切的眼神,都蕴含着慈母那浓浓的深情。今天让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受无私的母爱吧。　　二、展示资料,交流预习1.组织学生有序地介绍搜集到的有关作者的资料,教师适当补充与课文内容相关的部分资料。2.同桌两人互相检查朗读课文情况,读准字音,读通课文。3.检查字词自学情况,全班交流。第 1 页


自己喜欢的方式读课文,画出描写母亲外貌、行动和语言的句子,在自己感受
特别深刻的地方作简单的批注。②
组织学生汇报交流。(3)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。第 2 页
4.交流预习收获。5.质疑:课文是怎样表现母亲的深情的呢?三、理解课文,体会情感1.合作学习课文第1~4自然段。(1)导学:请同学们默读课文第1~4自然段,同桌讨论:从这些描写中你能体会到什么?(2)指导学生通过理解“失魂落魄”等词语,体会买这么一本书不是件容易的事。2.交流汇报,感知家贫。(1)根据学生汇报适时点拨:从文中哪些地方可以看出“我”家境的贫寒?(连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了”。)(2)过渡:“我”太想拥有这样一本书了,于是“我”来到了母亲工作的地方,看到了母亲工作的环境,给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋。3.学习课文第5~34自然段。(1)感悟母亲工作环境的恶劣。①导学:自主探究,找出体现母亲工作环境差的语句。(生在读文中圈画重点词句。)②互动交流,从具体语言文字中体会母亲工作环境的恶劣。(2)感悟母亲形象。①导学:用


读方法:联系上下文,抓住重点词句,反复朗读,边读边②自主学习,想。小组交流。③组织学生汇报交流,教师适时点拨学生
抓住关键的词句进行体会。四
、感悟写法,拓展延伸1.小组讨论:作者是从哪
几个方面描写人物?的(通过人物外貌、语言、动作和神
态描写来表现人物品质的。)2.拓
展阅感悟母爱。,读导学:读一读“
阅读链接”《纸船——寄母亲》,说一你读,说懂了什么?3.教师
这:同学们,总结世间总有一种爱,让我们内心震,那是母亲的爱撼;总有一
种情,让我们泪流,满面那是慈母的情!来,让我们一起端端正正地,,挺胸坐直为文中的母亲,为
我们的母亲,也为普天之下的所有母亲,送上一曲《母亲》。第 3 页
①总结阅