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作者很懒没有写任何内容
道德与法治《坚持才会有收获》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《坚持才会有收获》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材“本课一共分为四个板块：“我们都坚持过” 、“坚持的收获”、“特殊的较量”、“一起来，试一试”。这节课作为第一课时，主要内容是第一和第二个板块，“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和进一步提升学生关于坚持的认识，初步形成坚持的品格。二、以人为本，说学情随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响。在半个月之前，我在班上布置了练字的小任务，让学生每日写一首古诗，刚开始有超过半数的孩子能够坚持，到了后期能够坚持的学生就越来越少了。所以基于此学情，引导学生认识和正确理解坚持对我们生活的意义，初步养成坚持的品格是非常有必要的。教学目标：1、通过收获成果展示，学生懂得坚持一定会有收获的道理。2、通过小组合作探究，学生了解坚持的方法有哪些。3、初步养成坚持的品格。
一）、创设情境，激趣导入1、导
入语：同学们，最近有很多小的朋友在跟老师分享一些
他们的近期收获，老师就发现咱们班有很多的小明星呢。咱们就一起
去看一看吧。2、学生“
露一手”，展示自己的收获成果。3、师：
同学们想不想知道他们为什可么以做得这么好么？那接
下来咱们就一起来访问一下这些同学们吧！4、生生
互动、交流生1：我天天练。。生2：我坚持做。…… 师
相机板书“坚持”（
二）、深入访谈，初步明理
教学重难点：1、教学重点：学习并了解坚持做一件事有哪些方法。2、教学难点：引导学生理解“坚持”对自身成长的积极意义，从自身坚持的收获上初步培养学生坚持的品格。三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法 、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程 （
访谈，交流坚持的原因。师：
同学们还记得老师两个星的期布置前那个练字小任务么？
老师想在这里做几个小访谈。访谈
一：先请没有坚持写的小朋友举手，师生交流为什么放弃
了？坚持不下去了呢？生：
不想写了，没有兴趣了，想玩，好累哦……根
据学生回答师及时评价：遇到困难放弃了；碰到问题退缩了；外界的
干扰大，控制不住自己；想轻松，不想多做事；没有目标
……访谈
二：师再请坚持坚持每天都写了的同学举手。师：
你们为什么要坚持呢？生
（预设）：获得奖励、得到表扬、把字练好……师：非常好，
真是有毅力的孩子，能坚持完成老师布置的任务。访谈
三：有没有家长布置的任务也坚持完成的呢？学生自
由回答，老师及时跟进评价，肯定和鼓励坚持做一件事的学生。师：
给这些坚持完成老师和家长布置任务的同学们点赞，你们
真是有毅力、有恒心的好榜样，掌声送给他们。访谈
四：现在，我特别想听听有没有小朋友是自己主动想要坚持做一件事的
呢？你们为什么要坚持做呢？生
（预设）：爱好、提升自己能力、让自己变得更好……
课中
别喜欢自己主动去坚持做一件事的小朋友。不但有毅
力，还有目标、有信念，我们都要向他们学习。特别是刚才没有坚持练字的
同学，相信你们从这些同的学话语中已经受到启发，获得了
信心和力量。三、合作讨论，探究方法1、过
渡语：咱们刚才说了这么多这老师在，里就有一个疑问需
要同学们来帮我一起思考，咱们想要坚持做一件事情的时候应该怎么去
做呢？有没有什么方法可以帮助我们去坚持做好这件事
？咱们先一起来看一段小鸭子上台阶的视频再一起来思考这个问题
。2、师：
看完小鸭子视频，同学们有感么什受么？谁愿意起来分
享一下？生：自
由分享，谈直接感受即可。3、师：
思考小鸭子在坚持的过程中具体是怎么做的。 生：学生
先独立思考，然后四人小组交流探究，给出讨论过程中的要
求，即无声倾听，小声发言，每人发言。师巡视参与到学生的小组讨论中。
帮助学生找到方法：定目标、有实际行动、要请人
督促……4、学生
交流汇报。根据学生的汇报是梳理出“四有”方法并板书：有目标、有
计划、有方法、有鼓励5、请刚才
没有坚持练字的同学说一说怎样坚持练字。师：
鼓励这部分没有坚持的同学向小鸭子学习坚持不放弃的
师：我特
做一件事。五、
浓缩文本，说板书根
据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注
意力，内容简单明了，重难点突出坚15、。持才会有收获坚持的收获榜样
的力量制定
计划表总
之，在整个教学过程中，我始终立足，让学生在玩中学会在动手中提
高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学
更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
去
一）、创设情境，激趣导入1、导
入语：同学们，最近有很多小的朋友在跟老师分享一些
他们的近期收获，老师就发现咱们班有很多的小明星呢。咱们就一起
去看一看吧。2、学生“
露一手”，展示自己的收获成果。3、师：
同学们想不想知道他们为什可么以做得这么好么？那接
下来咱们就一起来访问一下这些同学们吧！4、生生
互动、交流生1：我天天练。。生2：我坚持做。…… 师
相机板书“坚持”（
二）、深入访谈，初步明理
教学重难点：1、教学重点：学习并了解坚持做一件事有哪些方法。2、教学难点：引导学生理解“坚持”对自身成长的积极意义，从自身坚持的收获上初步培养学生坚持的品格。三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法 、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程 （
访谈，交流坚持的原因。师：
同学们还记得老师两个星的期布置前那个练字小任务么？
老师想在这里做几个小访谈。访谈
一：先请没有坚持写的小朋友举手，师生交流为什么放弃
了？坚持不下去了呢？生：
不想写了，没有兴趣了，想玩，好累哦……根
据学生回答师及时评价：遇到困难放弃了；碰到问题退缩了；外界的
干扰大，控制不住自己；想轻松，不想多做事；没有目标
……访谈
二：师再请坚持坚持每天都写了的同学举手。师：
你们为什么要坚持呢？生
（预设）：获得奖励、得到表扬、把字练好……师：非常好，
真是有毅力的孩子，能坚持完成老师布置的任务。访谈
三：有没有家长布置的任务也坚持完成的呢？学生自
由回答，老师及时跟进评价，肯定和鼓励坚持做一件事的学生。师：
给这些坚持完成老师和家长布置任务的同学们点赞，你们
真是有毅力、有恒心的好榜样，掌声送给他们。访谈
四：现在，我特别想听听有没有小朋友是自己主动想要坚持做一件事的
呢？你们为什么要坚持做呢？生
（预设）：爱好、提升自己能力、让自己变得更好……
课中
别喜欢自己主动去坚持做一件事的小朋友。不但有毅
力，还有目标、有信念，我们都要向他们学习。特别是刚才没有坚持练字的
同学，相信你们从这些同的学话语中已经受到启发，获得了
信心和力量。三、合作讨论，探究方法1、过
渡语：咱们刚才说了这么多这老师在，里就有一个疑问需
要同学们来帮我一起思考，咱们想要坚持做一件事情的时候应该怎么去
做呢？有没有什么方法可以帮助我们去坚持做好这件事
？咱们先一起来看一段小鸭子上台阶的视频再一起来思考这个问题
。2、师：
看完小鸭子视频，同学们有感么什受么？谁愿意起来分
享一下？生：自
由分享，谈直接感受即可。3、师：
思考小鸭子在坚持的过程中具体是怎么做的。 生：学生
先独立思考，然后四人小组交流探究，给出讨论过程中的要
求，即无声倾听，小声发言，每人发言。师巡视参与到学生的小组讨论中。
帮助学生找到方法：定目标、有实际行动、要请人
督促……4、学生
交流汇报。根据学生的汇报是梳理出“四有”方法并板书：有目标、有
计划、有方法、有鼓励5、请刚才
没有坚持练字的同学说一说怎样坚持练字。师：
鼓励这部分没有坚持的同学向小鸭子学习坚持不放弃的
师：我特
做一件事。五、
浓缩文本，说板书根
据二年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注
意力，内容简单明了，重难点突出坚15、。持才会有收获坚持的收获榜样
的力量制定
计划表总
之，在整个教学过程中，我始终立足，让学生在玩中学会在动手中提
高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学
更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
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