外，对中国对外投资的看法不一，缺少全面、发展、理性看待。
发展这个话题，离自己的生活太远。不具备全球视野和全球意识。此
生活在和平年代是理所当然的。同时，动生会认为推学世界的和平与
现、者闻简讯或新报刊中的文字，不能体会到战争的残酷性，会觉得
在学习这节课之前，的生对战争学认识仅停留历史学科的史料呈
题上的自我思考。
的作用，生助学帮初步梳理全球意识，护发学生在维启和平与发展问
展的重要力量。教学要思考，中出突国在推动世界和平与发展的中起
际组织国、国世界各、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发
本课框题“和动推平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。
水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。
脉络清晰，知感从战争的残酷入手，易会和平来之不体，从国家发展
题，树助学生帮立全球意识，维强增护世界和平与发展的意愿。课本
也是人类共识。生课的目的是让学本知道和平与发展是当今时代的主
珍惜、努力维护和平。构建人类命运共同体是世界发展的历史必然，
世界大战后，贵界很多国家意识到世平的可和，尤其是中国，会更加
回溯历史，呼类人吸过战争的硝烟，的历过战争经惨痛。第二次
推动和平与发展教学反思
道德与法治九年级下册第二课《同建人类命运共构体》教学反思


任。
帮助学生转变观念，提升认识。学中习，感受中国担当，思考自身责
案共同体等中国方运、中国声音、注国理念不太关中。本节课，需要
赢的观念。楚国在世界发展中起到中作用不清的，对于像构建人类命
家是否够强，显够恃强凌弱等意识能较明比，缺少全球意识，合作共
在学生的认识中，负与国之间对国的胜与抗、贸易的顺与逆、国
仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托。
他国家结合起来，现实增进共同利切的实益。构建人类命运共同体不
国坚持互利共赢的开放战略，赢弃摒输我你，将本国利益、发展与其
的联系?求建人类命运共同体要谋构国际双边、多边的互利共赢。中
“互利共赢”本与课重要观点“同建人类命运共构体”存在怎样
础上，善其身，爱天下。
努力构建人类命运共同体。为此，我们需要建立在人道主义精神的基
协力解决。教课本材思路清晰，题应全球性问对，需要倾听中国声音，
步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题，需要人类同舟共济，
回望历史，因类人进步产生利益，突利益产生冲因，但在人类进
谋求互利共赢教学反思