《解方程》教学目标：1、知道解方程的意义和基本思路；2、熟练了解算式各部分之间的数量关系，依据等式的性质解方程；3、规范书写，与同学交流自己的算法。教学重难点：依据等式的性质解方程，了解每一步的意义。教学过程：一、复习导入（一）填空1、练习一:括号里该填几？40＋（ ）=70 20×（ ）=80 （ ）－3=2024÷（ ）=2 （ ）÷3=7 40－（ ）=202、说一说自己是怎样计算的，小结算式各部分之间的数量关系加法：加数＋加数=和减法：被减数－减数=差第 1 页


乘法：因数×因数=积除法：被除数÷除数=商3、练习二：求符号或字母表示的数字是多少？40＋△=70 20×□=80 ☆－3=2024÷n=2 m÷3=7 40－t=204、对比练习二与练习一有哪些相同和不同的地方？（二）根据等式的性质填空。1、如果4a=20，那么：4a＋5=20（ ） 4a－7=20（ ）4a（ ）=20×3 4a（ ）=20÷42、想一想：4a=20可以得到4a＋80=20×5吗？为什么？3、试一试:如果4a=20，在4a（ ）=20÷4的括号中可以填（ ）或者（ ）。二、探索新知1、有时，可以将4＋（ ）=10中未知的数用字母表示，如：4＋a=10、4＋x=10……这种含有未知数的等式叫方程。第 2 页


2、用自己喜欢的方法，算一算下列字母代表的数字：5x=20 10－y=3 m÷2=6方法1：因为积÷因数=另一个因数，所以：x=20÷5=4试一试：10－y=3、m÷2=6方法2：依据等式的性质： 5x=205x÷5=20÷5x=20÷5x=4试一试：10－y=3、m÷2=63、对比两种方法，说一说自己喜欢的方法。4、小结：像这样求方程解的过程叫做解方程。三、练习巩固1、规范的书写格式：第 3 页


5x=20①解：②5x÷5=20÷5 （依据是： 等式的性质 ）③x=4 （可以这样检验： 5×4＝20 ）④注意：解方程过程中，所有“=”必须对整齐。2、试一试，解方程：10-y=3 m÷2=63、学习P101例1；4、学习P102例2。四、课堂小结。通过这节课的学习，你有哪些收获？你觉得要注意的地方是什么？五、板书设计：第 4 页