第2课时　确定位置(二)教材第67～68页内容。1．结合具体实例，让学生进一步体会确定物体位置在生活中的实际应用，明确确定物体位置的方法。2．通过具体情景，让学生能根据平面图确定图中任意两地的相对位置，感受数学与生活的密切联系。1．能根据物体在平面图中的相对位置用语言正确地描述出来。2．能用不同的方法表述物体的相对位置。一、复习导入师：上一节课我们学习了哪些内容？生：学习了用方向和距离确定物体的位置师课件出示教材第67页情景图。同学们想一想，从大鸣山怎样才能回到大本营，你有什么方法？这节课我们继续探讨确定物体位置的方法。二、探究新知1．根据情境图，乐乐怎样才能从大鸣山回到大本营？同学们观察图，思考：(1)乐乐要从哪个地方到哪个地方？(2)要表示这两地的相对位置需要几个条件？一个条件能行吗？(3)如果不行需要用几个条件才能确定它们的相对位置？(4)你能用语言描述出来吗？同学们分组讨论交流，指名学生汇报。生1：从大鸣山回到大本营。首先要把大鸣山和大本营用线连接。从大鸣山回到大本营，是以大鸣山为观测点。然后画坐标系，标方向，量出角度，再量出大鸣山到大本营的距离。生2: 只用角度不能确定物体的位置，只用距离也不能确定物体的位置，必须将这两个结合起来才行。师小结并板书：用方向和距离确定物体的位置。2．师出示教材第67页问题一。师：你能表示出大本营在大鸣山的什么位置吗？请同学们画一画，想一想，说说你是怎样做的。先引导学生回答确定物体位置的方法：先确定观测点。观测点是大鸣山，画两条垂直的射线，标方向，量角度，量距离。再让学生回答：大本营在大鸣山的北偏东45°方向上，量得的距离约为5.6厘米，即距离大鸣山560 米。3．师：还有其他的表示方式吗？学生小组内交流讨论。教师出示课件，将平面图换成方格图。师：用数对确定物体的位置，需要几个条件呢？引导学生回答：列和行，并引导学生明确：列和行也是两个数据。师板书：用数对确定物体的位置。让学生用数对表示出大本营的位置，指名汇报，全班交流。第 1 页


三、巩固练习1．教材第68页“练一练”第1题。引导学生读题，弄懂题意思，考解题方法。师：确定物体的具体位置，需要几个条件，题中给出了吗？哪些条件没有给出，应该怎么办？如何求？生：知道了方向，但图中没有给出距离，需要根据图形测量计算求出。同学们独立完成，小组内互相交流。指名学生汇报，汇报时教师要注意学生不同的表达方法。2．教材第68页“练一练”第2题。学生独立完成，指名学生汇报，集体订正。3．教材第68页“练一练”第3题。师引导学生读题，根据条件还少什么条件？教师组织学生集体测量、填写。四、课堂小结通过本节课的学习，你又有哪些收获？五、课后练习确定位置(二)确定物体的位置的方法。用方向和距离确定位置。用数对确定位置。第 2 页