搜集了从2019年
到2019年的中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况,并制成了统计表。　　中
国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时
间/年2019201920192009201920192019参赛
队伍/支426394468454489499519第
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1. 本单元主要包括两方面的内容:一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点;二是认识复式折线统计图,了解其特点,并对数据作出简单的分析和推测。2. 通过前面的学习,学生对一些统计量的意义,如平均数有了一定的认识,而且还认识了单式、复式条形统计图等。因此,教材在编排本单元内容时,通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学内容。如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。3. 本单元提供了丰富的生活素材,凸现统计知识的价值。本单元所选素材涉及体育、气象、消费等方面,不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了与生活的联系,同时使学生体会到统计知识的作用,明确了学习目的。本单元的知识应用性很强,与学生的实际生活联系十分紧密,学生学习的兴趣会很高。学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图,对统计的知识已经有了一定的认识,在此基础上学习单式、复式折线统计图,学生比较易于接受。教材以体育方面的素材为例,通过让学生比较两组数据的变化情况,感受到单式折线统计图的局限性,进而凸现了复式折线统计图的特点。　　1. 认识单式、复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程,提高学生小组合作探究、知识经验迁移及比较运用的能力。3. 在学习活动中,体会统计知识的作用,感受数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发,引导学生在数学思考的基础上,运用复式条形统计图的经验,进行尝试;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。2. 要在展示学生合并作品的同时,通过交流,比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。3. 要结合具体的素材,引导学生看懂复式折线统计图,并能展开有根据的推断与预测。折线统计图2课时 单式折线统计图教材第104、第105页的内容及练习二十六第1、第2题。1. 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。3. 通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。重点:认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。难点:能够依据数据变化的特征进行合理的推测。投影仪等。师:同学们喜欢玩机器人吗?你想参加机器人比赛吗?淘气就是个机器人迷,他


邻的两个年份(,中　　)年年到(　　)的队伍增加最快。你是
怎么得到答案的?能不能更直观地看出队伍支数的变化情况?呢(板书:折线统计图)【设
计意图:从学生喜爱的事物入手,设计情发,境引出课题,激起趣调的学习兴学,生起动
学生的学习热情 1.】认识折线统计图。师:淘气
制成了下面的统计图。中
国青少年机器人大赛参赛队伍2(2019~统计图019年)师:这是一
幅什么?生:统计图条形统计图。师:从这
幅图中你能读出哪?些信息生1:这
幅图的横轴表示,年份纵轴表示参赛队伍的支生数。2:2019年,参赛
队伍最少,只有394支生。3:2019年,参赛
,达队伍最多支到了519。师:大
家观察得很仔细,请学同想一想,条形图有什么特点?要想直观映反2019~2019年
参赛队伍的变化情况,选择什么统计图更合请适?你们试着画一画。学生分
成若干个小组,自主探究。师:淘气还
画出了下面的统计图:中
国青少年机器人大赛参赛队伍2(2019~统计图019年)师:这
幅统计图中,横轴表示什么?纵轴表示什么?生:横轴
表示年份,纵轴表示参赛队伍的支数。师:每年
的参赛队伍在这幅统计图上都能找到吗? 谁来指着说一说:生。能。(学生
指出)师:这
幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍?生:数量的点。(板书)师:那
现在能直观地看出来了吗?哪年到哪年参赛队伍数量增加是通过最快?什么方?出的法得生:能。通过线的
陡度来年,看019~20192参赛队伍数量增加最快。(板书:平—不变;陡—变化
快)你们是通过
什么看出上升的趋势?生的:折线。师:给
这个统计图取一个名字折线统计图。生:。师:通过上面的问题,你发现折线统计图有
什么特点?总
结:通过折线的映伏起,来反出数量的增减变化。这正是折线统计图的特点,不仅能够看出数量
多少,而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。(板书:增减
变化)2. 绘制
折线统计图。出示教材105页
做一做。师:要
绘制折线统计图应该先?然后呢做什么?生:先确定
纵轴和横轴分别表示什么。根据数据描出各并点连线,还要在点的旁边注上数据。第
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　　师:在相


面就请同学们分组进行,完成上面的问题。学生
自主探究,教师巡视指导。探究结
果汇报:陈东0~10岁身
高情况统计图师:请
同学们说一下绘制的过程。生:我
先确定出们横轴和纵轴分别代表的意义,然后根据表中的数据描应对出的点,最后把相
邻的两个点连起来就绘制出了折线统计图。师:很
好,还有什么要补充的吗?生1:我来补充
一下,还要确定合适的单位长度。生2:我
也补充一点,每个点处还要写出对应的数据。请
同学们根据你绘制的折线统计图回答下(面的问题。1)说
一说,陈东哪一年长得最快?长了多少厘米?(2)收集
、整理你自己的身高数据,利用方格纸绘制说折线统计图,一说你发现了什么。师提示:读
图时可从读统计对象和项目、读点、读线和读整体趋势四个方面进行。学生思考
后回答,师生共同评析。这
节课我量学习们折线统计图,折线统计图的特点:不仅能够看出数了多少,而且能够更直观地看出数量的
增减变化情况。绘制折线统计图的步定骤确:轴纵和横轴分别示表什么,描
点,连线,写出数据。1. 数学依
赖于生活,并从生活中抽象和升华,让学生学习大众的数学,学习生活的数学,这是新课程理
念下观数学的。依据学生的实际情况设是教学计程,这过我的第一想,法如我觉得
果选择学生身边熟知的例子,他们会更乐于接因此受。我选取了中国青少年机器人大赛作为情
境并题,问用这个事例穿贯了整个教学过程。不但地有效能调学生学数学的兴趣动,促进学生学习的主动性,而且让学生在探究过程中不知不
觉2. 地认识了折线统计图。认识了折线统计图
后,我开始引导学生绘制中线统计图,折学生在探究找到了绘制折线统计图的方
法和注意事项,及时巩固了教学成果。接训又着练学生读图线统计折,在读图时强
调读统计对象和项目、读点、读线、读整体趋势四个方面,逐步提高学生的识图能力。A类1. 小明把
昨天的气温变化绘制成了下面的统计图。(1)小明
每隔(　　)小时测量一次气温。(2)这一
天的最高气温是(　　)摄氏度。(3)这一
天08∶从0到16∶00的气温从总能体是如何变化的?你上猜猜这大约是节什么季
吗?2. 下
面是好运快递公司2019年各月利润情况折线统计图。(1)(　　)月
的,是利润最多(　　)万元。(2)(　　)月
的(,是利润最少　　)万元。(3) 11月
和12月的利润相差多少万元?B类下
表记录了一个温泉的水温,变化情况根据表中的数据,画出折线统计图。时
刻(时)67891011121314151617水温(℃)41.541.741.842.142.242.042.042.141.841.441.240.8课
堂作业新设计第
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师:好,下


温逐渐升,高14点以后气温逐渐下降,可能是春季
或. 2秋季 (1)10　 50　(2)4　20　(3)4B类:统计图
略教材习题教材第108页练习二十六1. 统计图
略 (1)47　(2)五年级　(3)略2. (1)我国农村居民
的年人均纯收入呈逐年上升趋势　(。2)略复式折线统计图教材第106、第107页的内容及练习二十六第3~9题。1. 使学生认识复式折线统计图,进一步明确折线统计图的特点和作用,体会复式折线统计图的
优越2.性。 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。会对复式折线统计图进行简单的分析,并能根据提供的表
格数据把复式折线统计图。3. 使学生在学习统计知识的同时补绘完整,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。重点:认识复式折线统计图的特点和作用,会进行简单的
绘制,学会看图回答有关问题。难点:对统计图
反映的信息进行准确的分析、比较和判投影仪等。断。师:中
国已经进入老龄化社尤会,其是在上海,早末在20世纪70年代就进入了龄老出生人化。
口数和死亡人口数是重要的影响生……因素1:那么,出生人
口数和死亡人口数是怎么变化的呢?生2:我
们应该做一些调查,然后分析一下数据。师:怎
样统计呢?生1:全国
的数据肯定很大,上海的更有代表性,我们就调查上海的吧生。2:我觉得
应该多调查一些年份生。3:我觉得
用折线统计图能更好:(板书地体现变化的情况。复式折线统计图)【设
计意图:数学来源活生于,并从生活中抽象和华升。让学生学习大众数学