道德与法治七年级下册第八课《 美好集体有我在》教学反思憧憬美好集体教学反思本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。　青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。存在的不足1.在活动一中学生说出自己对美好班级的设想活动上，设置的用一个词描绘心中美好的班级，限制了学生的思维，并且在短时间内只请了几位同学回答，没有达到积累美好班级特征的丰富词汇，继而只涉及到了美好集体的友爱特征一点。2. 活动二中第二个问题与活动六拓展空间问题设置重复，均是


脑风暴，想出对美好班级设想的描绘词
语。打开学生思路，为美好集体的特征积累材
料。2.活动二中第二个问题与活动六的任
务重复问题：活动二简答，拓展空间
换成“对班级的期望”3.对视频材
料继续精简截取合成，减少视频播放时间。。4.引导学生，美好的集体不
仅有班集体，还有社会各方面的集体，国家间的
团结竞争。5.“集体生活合作策略”精简为几个词
语展示在课件上。6.对
书上的材料应请学生大声有感情的进行朗读。
为美好班级出谋划策。3. 在时间分配和重点的讲解方面有待加强，整节课略显紧促，在“美好集体的四个特征”上用时过多。视频用了三个选材，占整节课时间长。4.在给学生提供“集体生活合作策略”环节课件展示问题繁琐不精简，只让学生自读，没有起到指导作用。5.只是局限在建设美好班集体层面，没有升华到社会乃至国家层面。改进措施1.活动一中，让学生四人一小组，进行小组合作，头


律教学反思《我与集体共成长》是人教
版道德与法治七年级下册第三单元第八课第一
框题的内容，围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回
顾自己在集体建设过程中所做的贡献，在自我反思与他人评价
的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意
义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过
程中，培养担当意识，学会承担进自我成长。责任，促青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付
之行动。本节课的设计使学生在共同憧憬和建设美好集体的过
程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人
完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积
极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的
义务，并最终上升为一种自觉的行为。本节课是“我与集体”
知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉
，学生易于理解。多媒体课件的运用是一个好方式，调动学生的学习
兴趣，使学生从情感上乐于参与，要多结合情景材料启发学生思
考、讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
我与集体共成长