方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，
观演示法生导学指使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直
三、紧扣重点，说教法
教学难点：性会社区对自己成长的体要重，增强对社区的热爱之情。
教学重点：了解社区，认识小区物业管理处及其职责。
教学重难点：
3.要会社区对自己成长的重体性，增强对社区的热爱之情。
2.识道社区的来历，初步认知小区物业管理处及其职责。
了解。
1.物识自己所生活的地方的景、认、人，加深对自己所生活的地方的
教学目标：
加深对社区的了解，学生也能在各项社区体验活动产生归属感。
同生活的环境，共同熟悉的人和事。在老师的点拨引导下容易产生共鸣，
子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共
活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。广外附小的孩
三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。但对于天天生
二、以人为本，说学情
生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。
事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学
体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。教材以人、物、
一课，《热爱这里的一草一木》是第一课时的内容。目的是让学生认识和
《我的家在这里》是统编版《道德与法治》三年级下册第二单元的第
一、依标扣本，说教材
书”五说方面对本课进行具个研体,恳请大家批评指正。
在这里》。下面我将从“说教材”、“说情学”、“说教法”、“说程序”、“说板
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我的家
道德与法治《家的我在这里》说课稿


们生活的和谐，并初步理解社区这一概念。
通过播放社区生活小视频，让学生产生共鸣，体会到社区人
7.小结：的们我家就在这里，全是那么的安它，那么的舒适。
6.了解小区物业的职责。
5.的讨社区探名字的来历。
4.出示社区的概念。
受？
3.看了视频，你有什么感
2.播放社区生活小视频。
1.熟名说自己指悉的人和事。
活动三、社区人事我熟悉
6.小结：的们我家就在这里，丽不仅美它，还带给我们快乐。
更喜欢自己的社区。
美。把社区的美展示给大家的同时感受到社区带给自己的快乐，
给自己喜欢的一处地方拍照，可以让学生再一次发现社区的
5.，了以上的图片看你有什么话想说？
4.示乐图片出配学生拍的照片。
3.指名汇报。
2.喜组交流最小欢的一处地方。
1.哪名说：你的家住在指里？那里都有些什么？
活动二、社区景点我喜欢
用学生熟悉的景观图片导入，能激发学生的学习兴趣，揭题。
学生辨认图片。
2.揭示课题。
1.图片导入。
活动一、社区图片我会认
四、教学过程
完成学习任务。


了解家乡
5、我的家在这里
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
五、浓缩文本，说板书
更进一步激发学生对社区的热爱之情。
通过阅读，系联并自己的实际活生，感受社区人们深厚感情，
5.《放歌曲播幸福家园》。
4.，了这一课学你有什么收获？
深啊！
3.，结：我们的家就在这里小它不仅风景美、人和谐，情更
方也能让大家聚在一起沟通感情、聚集人心呢？
2.你的社区有没有一处地
1.更读《井深情阅深》并思考问题。
活动五、社区情深我最懂
社区建设，共建美好社区。
设计社区活动是为了发挥学生的主人翁精神，鼓励他们参加
的努力，增加学生的幸福感。
会社区活动带来的快乐，明白社区工作人员为我们和谐生活做出
创设情境，组织学生参加社区活动大体验，让学生再一次体
因为我们都是社区的小主人。
4.，结：我们的家就在这里小我们都愿意为社区出谋划策，
3.设计社区活动。
套圈圈
活动项目：猜灯谜
2.社区活动大体验。
1.回顾社区开展的活动。
活动四、社区活动我参与
和谐舒适生活中的重要作用，增加对社区的热爱之情。
配音图片介绍物管的工作职责形象地让学生明白物管在我们


学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
喜爱家乡