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作者很懒没有写任何内容
（一）环节一：生活处处有爱心。通过寻找生活中显性和隐
四、教学过程
习任务。
使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学
演示法用导学生使指合作探究法、讨法论、练习法、法验体等学习方法，
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
三、紧扣重点，说教法
2.活在日常生能中主动传递爱。
1.各受生活中感种不同的关爱
教学重难点：
2.人习关爱他学的方法和智慧。
1.并会日常生活中的关爱，体愿意在日常生活中帮助他人。
教学目标：
活中帮助他人”的目标。
助他人的意愿。因此本课确定了“会体日常生活中的关爱，愿意在日常生
或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人
二、以人为本，说学情
爱心。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的
藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常
一、依标扣本，说教材
书”五说方面对本课进行具个研体,恳请大家批评指正。
传递者》。下面我将从“说教材”、“说情学”、“说教法”、“说程序”、“说板
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《爱心的
道德与法治《的心爱传递者》说课稿
刚才说的这些爱心有什么不一样呢？
11.追问：藏帆同学的爱心隐杨在哪里了呢？他的爱心和我们
10.帆现故事：杨呈默默关心帮助同学
人人可为人暖他温，快乐自己）
呢不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐心。（板书：互帮互助，
9.，结：爱心就是互帮互助小处处都有，人人可为。奉献爱
认识呢？
8.言问：通过刚才大家的发提，你们对爱心又有了哪些新的
7.学生交流
什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?
6.时问：被别人关心、帮助追，我们会感到快乐和幸福，为
5.学生交流
呢？
的关心、帮助吗？帮去关心、你助过别人吗？你当时有何感受
4.过问：在你的生活中，有提这样的画面吗？你得到过别人
3.学生交流
2.金问：用你们的火眼提睛找一找爱心在哪里？
情境2位在公交车上，一：同学在为一位老人让座。
位同学和她一起撑起一把伞。
情境1，放学时，下起了大雨：一位同学没有带雨伞，另一
1.呈现情境
活动一：爱心生活大搜索
生活。你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的
小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书
活动吗？
会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。你们参加过这样的
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们
性的爱心，明白生活处处有爱心。
6.，结：其实爱心不分大小小一个真诚的微笑是爱，一个不
5.学生交流
爱心的传递者呢？
4.生问：作为新时代的小学提，我们该如何奉献爱心，做好
得更加美好。
用爱心激发爱心。让雷锋精神在全社会蔚然成风，社会将变
地传承和弘扬雷锋精神，遵守社会公德，以温暖传递温暖，
一代人成长。今天我们不仅需要学习雷锋精神，更需要身体力行
献爱心”也代名词了。雷锋精神的薪火相传，影响激励着一代又
减量却从没有衰力。“雷锋”字已早再是一个名不，他已然成为“奉
3.离结：雷锋叔叔虽然已经小开我们很多年了，但他的榜样
2.故问：听了雷锋的这些提事，你有什么想说的呢？
⑵雷锋出差做好事的故事
⑴雨中送母子
1.呈现雷锋的故事
活动二：爱心传递有榜样
白社会需要爱心，力意愿所能及地向雷锋学习。
（二）环节二：爱心传递有榜样。通过学习雷锋的故事，明
爱心认识的同时，为后面的深入学习打下基础。
性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。拓宽学生对于
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显
体味。
的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细
15.小结：我们都有爱心。边爱就在我们身心，有的是面对面
14.学生交流
的同学吗？
13.提问：帆你的身边有像杨在同学这样乐于关心或帮助别人
12.学生交流
13.事问：通过这两件提，你们明白了什么呢？
助了学生又保护了学生自尊心。
12.小结：啊师考虑得多么细老周到致！他用自己的智慧既帮
11.待问：你怎么看提这位老师的做法呢？
10.例现事呈：特殊的岗位
要细水长流地坚持。
当成是完成任务，而是发自内心地去关爱、帮助，奉献爱心更需
不能凭着自己的喜欢和理解去关心或帮助他人。更不能把献爱心
9.时结：在关心和帮助他人小，先用心地了解他人的需要，
8.学生交流
7.看问：你怎么提待这样的行为呢？
6.重现事例：呈阳节献“爱心”
度去帮助他人。
重别人，不伤害、侮辱别人的自尊和人格，要以友善与热诚的态
5.时结：在关心、帮助别人小，我们要平等相待，要懂得尊
4.学生交流
呢？怎么做才是正确的呢？
3.位问：那想帮助他们的两追同学为什么还被他们拒绝了
人帮助吗？
2.的问：这两位小朋友是真提不需要别人的帮助，不想要别
1.呈现事例：拒绝帮助
活动三：帮助他人讲方法
帮助他人是讲究方法和智慧的。
（三）环节三：帮助他人讲方法。通过事例分析，体会关爱、
励学生以雷锋为榜样，坚持奉献爱心，做雷锋精神的传递者。
【设计意图】雷锋是爱心典范榜样，通过讲述雷锋事迹，激
以像雷锋一样成为一名爱心的传递者。
奉献爱心，处处可为。在日常生活中，在他人需要时，我们都可
经意的帮助是爱，爱句友好的问一也是候。雷锋精神，人人可学；
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
规则的作用
生活处处有规则
10、爱心的传递者
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
五、浓缩文本，说板书
承社会美德，做个乐于助人、善于助人的爱心的传递者吧！
共同营造出人人有爱、人人奉献的社会氛围，遵守社会公德，传
关心、帮助需要帮助的人。同学们，让我们用智慧将爱心传递，
的人，要了解别人的需求，懂得尊重他人，用友善热诚的态度去
们在奉献爱心的同时，也要注意方式方法，要平等对待需要帮助
爱心也是我们作为一名小公民应尽的责任和社会呼唤的风尚!我
快乐自己的行为，奉献爱心是优秀的品质，是美德的传承，奉献
同学们，提们我倡人人奉献爱心，心为奉献爱因是温暖他人、
（四）全课总结
导学生认识到关心、帮助他人是要讲究方法和智慧的。
【设计意图】通过正反事例分析，换位思考，对接生活等引
要、懂得尊重）
心更有温度，让更人感动。（板书：平等相待、善友热诚、了解需
尊重他人的意愿，讲究智慧、不留痕迹地去帮助别人，这样的爱
帮助别人，还要站在对方的角度想一想，了解他人的需求，懂得
14.小结：看来，者做好爱心要传递的，不仅要真诚、友善地
四、教学过程
习任务。
使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学
演示法用导学生使指合作探究法、讨法论、练习法、法验体等学习方法，
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
三、紧扣重点，说教法
2.活在日常生能中主动传递爱。
1.各受生活中感种不同的关爱
教学重难点：
2.人习关爱他学的方法和智慧。
1.并会日常生活中的关爱，体愿意在日常生活中帮助他人。
教学目标：
活中帮助他人”的目标。
助他人的意愿。因此本课确定了“会体日常生活中的关爱，愿意在日常生
或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人
二、以人为本，说学情
爱心。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的
藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常
一、依标扣本，说教材
书”五说方面对本课进行具个研体,恳请大家批评指正。
传递者》。下面我将从“说教材”、“说情学”、“说教法”、“说程序”、“说板
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《爱心的
道德与法治《的心爱传递者》说课稿
刚才说的这些爱心有什么不一样呢？
11.追问：藏帆同学的爱心隐杨在哪里了呢？他的爱心和我们
10.帆现故事：杨呈默默关心帮助同学
人人可为人暖他温，快乐自己）
呢不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐心。（板书：互帮互助，
9.，结：爱心就是互帮互助小处处都有，人人可为。奉献爱
认识呢？
8.言问：通过刚才大家的发提，你们对爱心又有了哪些新的
7.学生交流
什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?
6.时问：被别人关心、帮助追，我们会感到快乐和幸福，为
5.学生交流
呢？
的关心、帮助吗？帮去关心、你助过别人吗？你当时有何感受
4.过问：在你的生活中，有提这样的画面吗？你得到过别人
3.学生交流
2.金问：用你们的火眼提睛找一找爱心在哪里？
情境2位在公交车上，一：同学在为一位老人让座。
位同学和她一起撑起一把伞。
情境1，放学时，下起了大雨：一位同学没有带雨伞，另一
1.呈现情境
活动一：爱心生活大搜索
生活。你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的
小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书
活动吗？
会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。你们参加过这样的
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们
性的爱心，明白生活处处有爱心。
6.，结：其实爱心不分大小小一个真诚的微笑是爱，一个不
5.学生交流
爱心的传递者呢？
4.生问：作为新时代的小学提，我们该如何奉献爱心，做好
得更加美好。
用爱心激发爱心。让雷锋精神在全社会蔚然成风，社会将变
地传承和弘扬雷锋精神，遵守社会公德，以温暖传递温暖，
一代人成长。今天我们不仅需要学习雷锋精神，更需要身体力行
献爱心”也代名词了。雷锋精神的薪火相传，影响激励着一代又
减量却从没有衰力。“雷锋”字已早再是一个名不，他已然成为“奉
3.离结：雷锋叔叔虽然已经小开我们很多年了，但他的榜样
2.故问：听了雷锋的这些提事，你有什么想说的呢？
⑵雷锋出差做好事的故事
⑴雨中送母子
1.呈现雷锋的故事
活动二：爱心传递有榜样
白社会需要爱心，力意愿所能及地向雷锋学习。
（二）环节二：爱心传递有榜样。通过学习雷锋的故事，明
爱心认识的同时，为后面的深入学习打下基础。
性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。拓宽学生对于
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显
体味。
的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细
15.小结：我们都有爱心。边爱就在我们身心，有的是面对面
14.学生交流
的同学吗？
13.提问：帆你的身边有像杨在同学这样乐于关心或帮助别人
12.学生交流
13.事问：通过这两件提，你们明白了什么呢？
助了学生又保护了学生自尊心。
12.小结：啊师考虑得多么细老周到致！他用自己的智慧既帮
11.待问：你怎么看提这位老师的做法呢？
10.例现事呈：特殊的岗位
要细水长流地坚持。
当成是完成任务，而是发自内心地去关爱、帮助，奉献爱心更需
不能凭着自己的喜欢和理解去关心或帮助他人。更不能把献爱心
9.时结：在关心和帮助他人小，先用心地了解他人的需要，
8.学生交流
7.看问：你怎么提待这样的行为呢？
6.重现事例：呈阳节献“爱心”
度去帮助他人。
重别人，不伤害、侮辱别人的自尊和人格，要以友善与热诚的态
5.时结：在关心、帮助别人小，我们要平等相待，要懂得尊
4.学生交流
呢？怎么做才是正确的呢？
3.位问：那想帮助他们的两追同学为什么还被他们拒绝了
人帮助吗？
2.的问：这两位小朋友是真提不需要别人的帮助，不想要别
1.呈现事例：拒绝帮助
活动三：帮助他人讲方法
帮助他人是讲究方法和智慧的。
（三）环节三：帮助他人讲方法。通过事例分析，体会关爱、
励学生以雷锋为榜样，坚持奉献爱心，做雷锋精神的传递者。
【设计意图】雷锋是爱心典范榜样，通过讲述雷锋事迹，激
以像雷锋一样成为一名爱心的传递者。
奉献爱心，处处可为。在日常生活中，在他人需要时，我们都可
经意的帮助是爱，爱句友好的问一也是候。雷锋精神，人人可学；
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
规则的作用
生活处处有规则
10、爱心的传递者
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
五、浓缩文本，说板书
承社会美德，做个乐于助人、善于助人的爱心的传递者吧！
共同营造出人人有爱、人人奉献的社会氛围，遵守社会公德，传
关心、帮助需要帮助的人。同学们，让我们用智慧将爱心传递，
的人，要了解别人的需求，懂得尊重他人，用友善热诚的态度去
们在奉献爱心的同时，也要注意方式方法，要平等对待需要帮助
爱心也是我们作为一名小公民应尽的责任和社会呼唤的风尚!我
快乐自己的行为，奉献爱心是优秀的品质，是美德的传承，奉献
同学们，提们我倡人人奉献爱心，心为奉献爱因是温暖他人、
（四）全课总结
导学生认识到关心、帮助他人是要讲究方法和智慧的。
【设计意图】通过正反事例分析，换位思考，对接生活等引
要、懂得尊重）
心更有温度，让更人感动。（板书：平等相待、善友热诚、了解需
尊重他人的意愿，讲究智慧、不留痕迹地去帮助别人，这样的爱
帮助别人，还要站在对方的角度想一想，了解他人的需求，懂得
14.小结：看来，者做好爱心要传递的，不仅要真诚、友善地
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