方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，
观演示法生导学指使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直
三、紧扣重点，说教法
自己的特点。
难点:过够通能他人的视角、角想理我的视自、内在自我的视角来了解
重点:生过多角度使学通能够认识自己的特点。
教学重难点：
3.望够感受自己的自我期能，以及自己的内心世界。
2.价够从他人对自己评能的角度加深自我认识。
1.貌够了解到自己的外能、特长等方面的特点。
教学目标：
度地引导学生了解自身的特点与品质。
糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角
三年级的学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模
二、以人为本，说学情
走向成功的基本条件。
是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用，是
性的认识。只有这样，学生对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识
它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特
让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，
本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，要
点生健康成长就要让他们了解自己的特学，发扬自己的势优，有信心。
一、依标扣本，说教材
五说个方面对课进行具体本研,恳请大家批评指正。
特的》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说法教”、“序说程”、“说板书”
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我是独
道德与法治《是我独特的》说课稿


【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调
个小卡片里面描述的主人公是谁。
机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这
请同学们把准备好的小卡片投入讲台的百宝箱里，然后我随
活动三：猜猜我是谁
上接着写下来。
2.请个人都有自己的特长。每同学们想一想，在刚才的卡片
1.特就是我全部的这点吗？请看PPT。
(二)寻找自己的特长
照镜子）卡再在，片上写一写。
2.教师引导:长子们，那你们孩得有什么独特之处呢?（学生
哪里很独特?
1.图师出示光头强和图图的教片，引导学生看一看，说一说
(一)外找自己寻貌上的独特。
活动二：镜子中的我
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。板书课题
依据，有是因为在这个世界上没就哪两个人的指纹是完全相同的。
4.细子们，你们观察得很仔孩。指纹是我们确认身份的重要
趣。】
纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指
3.纹发现了指你有哪些秘密?小有大有（,形状各不相同。）
藏着什么秘密。
2.备大家准请好印泥和白纸,伸出手指头，看看我们的指纹
1.孩子们，纹们到图书馆借我需要录指书。这是为什么呀？
活动一：手指上的秘密
四、教学过程
完成学习任务。


人都是独特的，都是不可替代的。
好设一：我们拥有着独特的外貌、性格、爱预……我们每个
活动五：齐诵《我就是我，独特的一个》
如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
秘密进去呢？大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是
独特的内心世界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么
其实每个人都有自己的秘密，面这些秘密里在，有我们丰富、
（五）分享“故事袋”
鼓励学生展开想象，放飞自我。】
【设计意图：通过创设情境，引导学生挖掘自已的内心世界，
3.期结：我所小望的“我”。
2.我的小期望：中是否能从你些自我期望这，找到自己呢？
变成什么呢？
假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想
1.我奇的魔法：在生活中，神们常常对自己有特别的期望。
（四）在自我期望中找特点
同。所以，我们还可以从他人评价中找到独特的自己。
4.的结与过渡：我们从不同总角度看同样的事物，会有所不
法，你会以什么方式与他们沟通呢？
3.一组讨论：假如你像赵兴小样，并不认同某些人对你的看
3页“果赵兴的调结查”，听听父母、同学、眼师们老中的“我”。
2.点不同人的眼中我们的特在不一样。之前我请你们参照第
1.渠们还可以通过哪些我道去了解自己的独特呢?
（三）在他人评价中找特点
活动四：自我大调查
请几名学生分享自己的特长。（相机请同学们现场展示）
采访其他学生，也可以对“他/她”哦描述进行补的充。预设二：
氛学生的学习兴趣，活跃课堂气发。】若设一：预学生猜不出，
动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激


学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
内心世界中的我
自我期望中的我
他人评价中的我
镜子、活动中的我
我有自己的特点
1、我是独特的
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
五、浓缩文本，说板书
制作书签：书签上写上：我是一个什么样的人？
作业
课见。下课！
也有不完美的地方。那怎样让独特的自己变得更好呢？我们下节
预设二：同学们，的们每个人我是独特都，都有自己的特点，