提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
课的难点。
教学难点：间习抓紧时间、掌握时学，克服小学生常犯的拖拉毛病是本
教学重点：事过学习，了解做通拖拉的危害及时间的重要。
3法寻做事不拖拉的方探，尝试在生活中运用。
2抓得要珍惜时间，体验懂紧时间做事的意义和快乐
1，解什么是做事拖拉了初步认识拖拉的害处。
教学目标
解读以及学情分析，我制定以下教学目标：
的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。因此基于课标与教材的
浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉
知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由
作较慢；在家里总是被家长催着做事情。根据一年级学生的年龄特征和认
劳动等方面做事没有计划的拖拉现象发生。学习上表现为写字、做作业动
一年级的学生由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、
二、以人为本，说学情
个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病，养成不拖拉的好习惯。
举例的方式，从集中注意力、时间管理两方面引导学生寻求有针对性的、
导学生对讨论时间的认识、管理及由拖拉带来的不良后果。最后教材通过
示拖拉表现，接着在情境对话图中展的“下活中拖拉一生没关系吗”，引
现了学生生活中常见的拖拉现象，引导学生在感受时引发共鸣，讲述自己
元的第三课，本课分为三个部分，教材先通过两个生活情境和两首儿歌表
《我不拖拉》是九年义务教育小学一年级下册《道德与法制》第一单
一、依标扣本，说教材
大家批评指正。
“说练训”、“序说程”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请
拉》。下面我将从“说课标”、“说材教”、“说学情”、“说教法”、
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我不拖
道德与法治《不我拖拉》说课稿
说，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈是“等一下”。
生1：幅发现第一我图中的同学很拉拖，妈为爸爸妈因叫他吃饭，可
后交流，再推举发言人进行集体交流。）
样的同学呢？（教师出示图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然
1、说们一起来我说自己的拖拉事，像一找身边有没有找“拖拉鸟”一
（二）：联系实际，了解拖拉
2这、大家喜只名叫欢“拉拖”的鸟吗？为什么？
、同学们，听了这个故事，叫家知大这只鸟为什么道“拖拉鸟”吗？
1
给学生讲《拖拉鸟》的故事，冬天到了拖拉鸟的窝还没有搭好。
（一）：故事导入，感知拖拉
五、以学定教，说程序
演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。
比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。
摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用
看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
四、以生为本，说训练
成学习任务。
法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完
演示法使导学生指用合作探究法、法论讨、练习法、体验法等学习方
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
三、紧扣重点，说教法
生5情先把事：做完再去玩。
生3：提醒自己“快”一点。生4：做事的时候抓紧时间。
生2：多练习，做熟练。
着作业本。
生1：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯
和说说自己或身边不拖拉的人和事，讨论怎样、“拖拉”说再见。
1
（三）体真情：验，告别拖拉
（讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）
偷；4运动员比赛）
图1.病人生命垂危，医生抢救；2.火民楼失居，消防员救火；3.警察抓小
、人果生活中的如们也像“拖拉鸟”一样，怎果又会结样？（教师出
3
冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。
生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。说为它总是因“不急，明天再说”，
大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？
跟这只鸟一样，做有事拖拉的毛病。么那，带拉的毛病会拖来什么问题呢？
2、常常把“不急”“明天”“等下一”“还没完”在挂嘴边的人，都
是他的作业还没完成。
生2：拉发现第二幅图中的同学也我拖很，因为老师要收本子了，可
注意力，内容简单明了，重难点突出。
根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的
六、浓缩文本，说板书
万事成蹉跎。
我生待明日，
明日何其多。
明日复明日，
不能做时间的主人，学会做事都“拖拉”。
我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》祝愿大家
惯，和可能对自己就他人带来不利的响影，重至会造成严甚的危害。所以，
嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习
通过学习，我们不仅知道了总把“急不”“等一下”“还没完”挂在
（四）、课堂总结
少等等）
2、分家体验一回钟可以做什么？（写多少字能，诗读首几，跳绳跳多
坚持！
大家学到了跟“拖拉”方再见的好说法，就是做事专心、掌握技巧和
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
还没完找人帮
等一下专心做
等明天马上做
我不急有计划
我不拖拉
教学难点：间习抓紧时间、掌握时学，克服小学生常犯的拖拉毛病是本
教学重点：事过学习，了解做通拖拉的危害及时间的重要。
3法寻做事不拖拉的方探，尝试在生活中运用。
2抓得要珍惜时间，体验懂紧时间做事的意义和快乐
1，解什么是做事拖拉了初步认识拖拉的害处。
教学目标
解读以及学情分析，我制定以下教学目标：
的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。因此基于课标与教材的
浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉
知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由
作较慢；在家里总是被家长催着做事情。根据一年级学生的年龄特征和认
劳动等方面做事没有计划的拖拉现象发生。学习上表现为写字、做作业动
一年级的学生由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、
二、以人为本，说学情
个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病，养成不拖拉的好习惯。
举例的方式，从集中注意力、时间管理两方面引导学生寻求有针对性的、
导学生对讨论时间的认识、管理及由拖拉带来的不良后果。最后教材通过
示拖拉表现，接着在情境对话图中展的“下活中拖拉一生没关系吗”，引
现了学生生活中常见的拖拉现象，引导学生在感受时引发共鸣，讲述自己
元的第三课，本课分为三个部分，教材先通过两个生活情境和两首儿歌表
《我不拖拉》是九年义务教育小学一年级下册《道德与法制》第一单
一、依标扣本，说教材
大家批评指正。
“说练训”、“序说程”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请
拉》。下面我将从“说课标”、“说材教”、“说学情”、“说教法”、
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我不拖
道德与法治《不我拖拉》说课稿
说，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈是“等一下”。
生1：幅发现第一我图中的同学很拉拖，妈为爸爸妈因叫他吃饭，可
后交流，再推举发言人进行集体交流。）
样的同学呢？（教师出示图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然
1、说们一起来我说自己的拖拉事，像一找身边有没有找“拖拉鸟”一
（二）：联系实际，了解拖拉
2这、大家喜只名叫欢“拉拖”的鸟吗？为什么？
、同学们，听了这个故事，叫家知大这只鸟为什么道“拖拉鸟”吗？
1
给学生讲《拖拉鸟》的故事，冬天到了拖拉鸟的窝还没有搭好。
（一）：故事导入，感知拖拉
五、以学定教，说程序
演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。
比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。
摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用
看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
四、以生为本，说训练
成学习任务。
法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完
演示法使导学生指用合作探究法、法论讨、练习法、体验法等学习方
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
三、紧扣重点，说教法
生5情先把事：做完再去玩。
生3：提醒自己“快”一点。生4：做事的时候抓紧时间。
生2：多练习，做熟练。
着作业本。
生1：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯
和说说自己或身边不拖拉的人和事，讨论怎样、“拖拉”说再见。
1
（三）体真情：验，告别拖拉
（讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）
偷；4运动员比赛）
图1.病人生命垂危，医生抢救；2.火民楼失居，消防员救火；3.警察抓小
、人果生活中的如们也像“拖拉鸟”一样，怎果又会结样？（教师出
3
冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。
生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。说为它总是因“不急，明天再说”，
大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？
跟这只鸟一样，做有事拖拉的毛病。么那，带拉的毛病会拖来什么问题呢？
2、常常把“不急”“明天”“等下一”“还没完”在挂嘴边的人，都
是他的作业还没完成。
生2：拉发现第二幅图中的同学也我拖很，因为老师要收本子了，可
注意力，内容简单明了，重难点突出。
根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的
六、浓缩文本，说板书
万事成蹉跎。
我生待明日，
明日何其多。
明日复明日，
不能做时间的主人，学会做事都“拖拉”。
我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》祝愿大家
惯，和可能对自己就他人带来不利的响影，重至会造成严甚的危害。所以，
嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习
通过学习，我们不仅知道了总把“急不”“等一下”“还没完”挂在
（四）、课堂总结
少等等）
2、分家体验一回钟可以做什么？（写多少字能，诗读首几，跳绳跳多
坚持！
大家学到了跟“拖拉”方再见的好说法，就是做事专心、掌握技巧和
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
还没完找人帮
等一下专心做
等明天马上做
我不急有计划
我不拖拉
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
