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作者很懒没有写任何内容
况下的逃生或求
点方法”设定本课重助如下：感受风的同特征不天，了解风害气下安全自
护方法。2的、一年级学生对
世界注满好奇，充意力容易涣散序为有，达成课标“动手动脑
，有创意地生活”的要求点设定本，难课如下：激发探究学习的兴趣，
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。二、以人为本，说学情对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力； 适时利用好竞争机制，激发学生潜力。教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第 2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第 10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情
的意识。三
、紧扣重点，说教法依据教材
特年以及学生点征特龄，本课我主要采和情境教学法用 直观演示
指导学生法使探用作合究法、讨论体 、练习法 、 法验法等学习方法，使中学生在学
玩，玩中学，于轻松愉悦探课堂氛的中，主动围究，完成学习任务
。四
、 以生为本，说训练看
一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。摸
一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用比
一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。演
一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。五
、 以学定教，说程序1、学生准
备与风玩相关的玩具。2、老师准
备活动工具：纸风车、塑料袋等。3、课
件。五
、教学过程第 1 课时活动一
寻找风 感受风1．[课
件：谜语]（1）看不见
，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……揭示谜底
并板书课题：风儿轻轻吹。2．[播放
动画：风在哪里]3
.指名回答：找一找，风在哪里？4.打开
，1书页8 ，小组合作，找一找 风儿在哪里，看谁找得多？
提升遵守规则
体交流。5.在我们的生活中，
校园里再找风。6.课
件出示：大自然风的图片让
学生听声音、看图片感受大自然的风。是
啊风，自然的大真，美所以从古至今有许多著名诗人写下了许多有关风的
千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？（
生齐背） 小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然
里到处的都有风影身。（板书：——找到处有）风让我们的生活
变得更美好。【
设计意图：引导学生感受风的存在和美好。】活动二 了解风的形成1
.过渡、谈话：这到处都有的风，它是它么样子？什自来哪里呢？谁
来告诉大家，你知道吗？我们来做个小
实验验证。2
.学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起来，转
的快？想的办法多？3
.集体交流。4.教师
操作实验：你们看，这是里么什塑料袋？有东西吗？（ 教
师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，样怎么？了 我把什么东西装
在了里面？（空气）老师不把不见摸看到的空气装进了
塑料袋中，现在我用扎尖把塑笔袋料个孔，用手挤压它。（
教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生）
集
：同学们感觉到了什么？6.小
结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用嘴吹，用书本
扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空气也跟着我们做
起了运动，这样就形成了风，风形成于空气的流动。【
设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的动脑和动手能力。
】活动
三和风一起玩师：风吹
走了严寒，吹来了春天。我们可以和风一起玩了，想和风一
起玩什么呢？指名回答。(课件出示)师：有
那么多好玩的游戏，可以和风一起玩想。不想现在？就呢去 师生一
起到操场尽地情玩风车、飞纸机、吹泡泡……师：
同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回答。
师和老你们一样一，风和起玩的时候，感觉特别高兴，特别快乐， 特别
有趣。（：板书真玩——有趣）师小
结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，找风到
处有，和风玩真有趣。还想对风有新的认识吗？下节课我们继续
学习。【
设计意图：感受和风一起游戏的快乐。】六
、浓缩文本，说板书根
据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容
简单明了，重难点突出。风儿轻轻吹仔细看认
真听
5.提问
序多检查勤记录
常提醒总之
在，整我个教学过程，中始终立足让在生学玩中学会动在，手中提高技
能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让与的道德我法治课堂教学
更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
按顺
点方法”设定本课重助如下：感受风的同特征不天，了解风害气下安全自
护方法。2的、一年级学生对
世界注满好奇，充意力容易涣散序为有，达成课标“动手动脑
，有创意地生活”的要求点设定本，难课如下：激发探究学习的兴趣，
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。二、以人为本，说学情对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力； 适时利用好竞争机制，激发学生潜力。教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第 2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第 10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情
的意识。三
、紧扣重点，说教法依据教材
特年以及学生点征特龄，本课我主要采和情境教学法用 直观演示
指导学生法使探用作合究法、讨论体 、练习法 、 法验法等学习方法，使中学生在学
玩，玩中学，于轻松愉悦探课堂氛的中，主动围究，完成学习任务
。四
、 以生为本，说训练看
一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。摸
一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用比
一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。演
一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。五
、 以学定教，说程序1、学生准
备与风玩相关的玩具。2、老师准
备活动工具：纸风车、塑料袋等。3、课
件。五
、教学过程第 1 课时活动一
寻找风 感受风1．[课
件：谜语]（1）看不见
，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……揭示谜底
并板书课题：风儿轻轻吹。2．[播放
动画：风在哪里]3
.指名回答：找一找，风在哪里？4.打开
，1书页8 ，小组合作，找一找 风儿在哪里，看谁找得多？
提升遵守规则
体交流。5.在我们的生活中，
校园里再找风。6.课
件出示：大自然风的图片让
学生听声音、看图片感受大自然的风。是
啊风，自然的大真，美所以从古至今有许多著名诗人写下了许多有关风的
千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？（
生齐背） 小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然
里到处的都有风影身。（板书：——找到处有）风让我们的生活
变得更美好。【
设计意图：引导学生感受风的存在和美好。】活动二 了解风的形成1
.过渡、谈话：这到处都有的风，它是它么样子？什自来哪里呢？谁
来告诉大家，你知道吗？我们来做个小
实验验证。2
.学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起来，转
的快？想的办法多？3
.集体交流。4.教师
操作实验：你们看，这是里么什塑料袋？有东西吗？（ 教
师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，样怎么？了 我把什么东西装
在了里面？（空气）老师不把不见摸看到的空气装进了
塑料袋中，现在我用扎尖把塑笔袋料个孔，用手挤压它。（
教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生）
集
：同学们感觉到了什么？6.小
结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用嘴吹，用书本
扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空气也跟着我们做
起了运动，这样就形成了风，风形成于空气的流动。【
设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的动脑和动手能力。
】活动
三和风一起玩师：风吹
走了严寒，吹来了春天。我们可以和风一起玩了，想和风一
起玩什么呢？指名回答。(课件出示)师：有
那么多好玩的游戏，可以和风一起玩想。不想现在？就呢去 师生一
起到操场尽地情玩风车、飞纸机、吹泡泡……师：
同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回答。
师和老你们一样一，风和起玩的时候，感觉特别高兴，特别快乐， 特别
有趣。（：板书真玩——有趣）师小
结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，找风到
处有，和风玩真有趣。还想对风有新的认识吗？下节课我们继续
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设计意图：感受和风一起游戏的快乐。】六
、浓缩文本，说板书根
据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容
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5.提问
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在，整我个教学过程，中始终立足让在生学玩中学会动在，手中提高技
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更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
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