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作者很懒没有写任何内容
成学习任务。
法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完
演示法使导学生指用合作探究法、法论讨、练习法、体验法等学习方
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
三、紧扣重点，说教法
培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。
教学重难点：
3习养成整理自己物品的好、惯，提高生活的自理能力。
2定学习分类整理和、时整理的整理方法。
1做懂得自己的事情自己、，不会的事情学着做。
教学目标
鼓励性的语言。
活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用
一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在
二、以人为本，说学情
的好习惯。
人带来的麻烦。通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。最终养成整理
材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家
用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。教
教材以“小伙伴”为切入点，式拟用化的方人，将玩具、文具盒生活
一、依标扣本，说教材
说,恳请大家批评指正。
法”、“说训练”、“说程序”、“书板说”本个方面对七课进行具体研
来整理己从》。下面将我“说课标”、“教材说”、“情学说”、“说教
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《让我自
道德与法治《自我让己来整理》说课稿
烦恼呢？
（1）教师提问：小刚的房间很齐整，可是他也有恼烦。他有什么
3.别图思考：看人整理找不到
增添麻烦，带来烦恼。
（4）小结：在生活中，西果我如乱放东们，可能会给自己和别人
烦事。
（3）学生交流：找生活中因为在不到东西给自己和别人带来的麻
的麻烦。
小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样
有什么发现吗？请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？
提问：故事听完了，你能回答问题了吗？你们看看他的房间，你
（2）探讨小雨的麻烦
（1）播放视频故事
2.视频故事：找不到“小伙伴”很麻烦
我们，谁也离不了。
像这样的学习用品，积木这样的玩具，包“小伙伴”一样陪伴着
（3）教师小结：像鞋子、袜子、品子这样的生活用裤，橡皮、书
（2）猜谜底是“袜子”“鞋”“橡皮”的三个谜语。
学习《让我自己来整理》。
（1）谈话导入：同学们，大家好。法天的道德与今治课，我们来
.1，谜导入猜“伴伙小”很重要。
（一）环节一：体会整理物品很重要
五、教学过程
演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。
比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。
摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用
看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
四、以生为本，说训练
方便，又节省时间。看来，分好类、物整齐是整理摆品的好方法。
（3）小结：自己整理物品，齐分类并且摆放整好。这样找东西既
因为我们把物品分好了类，而且摆得很整齐，
④会问：为什么提有这样的变化？
你的时间，有什么发现？了的时用越来越少间，找得越来越快了。
③：考：看老师这三次找物品的思间时7秒、4秒、1秒，再看
摆放整齐。做续继游戏，找皮球。老师用了1秒，记录你的时间。
②一师提问：你们还能找的再快教点吗？有什么好办法？把物品
了续玩游戏，再找牙刷。老师用继4秒，记录你的时间。
品、学习用品、玩具分类。
①思考：有什么好方法，？以更可找到物品快把物品按照生活用
（2理在分类整）后寻找物品。
老师找橡皮，用了7。钟秒记录你找橡皮的时间。
迅速找到橡皮！计时开始。
？一看你用了几秒钟看把这个时间记下来。
介绍规则：师教说一件物品，出请在屏幕上迅速找你来。找到后，
（1的在无序摆放）物品中找东西。
1.做游戏：找一找
教师过渡：那么应该如何整理物品呢？
（二）环节二：学会整理物品小妙招
放的必要性。
活学习用品会给自己和别人带来麻烦；知道生活常用物品有序收
【设计意图】】通过交流，情景模拟分析等活动，体会找不到生
（3）教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！
因。
（2）间又是什么原因呢？看家这收拾房长、整理物品的图片找原
②话天放在书桌上的童昨书，现在找不到了。
①后刚记得上次把足球放在门小面，这次再找怎么也找不到。
2.，境辨析情养成好习惯。辨析这两位同学做得对不对？
（板书：方便找，省时间、心情好、能力强„„）
这样提高了我们的生活自理能力，我们的自理能力会越来越强。
给家长添麻烦，还能够节省时间，让自己心情愉快，最重要的是
（3）教师小结：了理的好处真整太多是！不仅找东西方便，不会
（2）学生交流：好到自己整理看的房间干净整洁的房间的感受？
（1照出示整洁的书桌、房间）片，感受环境的舒适、整洁。
1.，流互动交整理好处多。
（三）环节三：养成整理物品好习惯
掌握整理的方法，提高生活自理能力。
【设计意图】动环节通过学生的本分活充，学习整理自己的用品，
（板书出示：分好类，摆整齐，归原位，勤整理）
是：分好类；摆整齐；归原位；勤整理。
4.们结：通过刚才的活动，我总找到了整理物品的小妙招，那就
整理也是整理的好方法。
整理房间，齐样能保证房间一直这干净整很。原来，归原位和勤
用过的物品都放回到了自己的位置，而且他每天完成学习任务都
（2）小结：明明用上了分好类、摆整齐的方法整理物品，还把使
（1）出示动画演示。
类，摆整齐，就可以了。3．频动视画：明明整理物品的好方法。
（3）小结：们我在整理物品时，只要根据自己的习惯把物品分好
先判断这些物品该放到那个房间，再分别摆放。
（2）展示学生的做法。
放到什么位置呢？
把生活中的常用物品，放到卫生间和房间的生活场景中。物品该
（1）创设情境：“小伙伴”回家。
2.游戏：送“小伙伴”回家
（板书出示：分好类，摆整齐）
定时整理
物归原位养成整理好习惯
分类整理
11让我自己来整理
注意力，内容简单明了，重难点突出。
根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的
六、浓缩文本，说板书
好的整理习惯。
生愿意主动整理自己的物品，步初形成自主生活的意识，养成良
小养成整理好习惯的重要，总歌儿结整理的方法和好处，促使学
【设计意图】互动交流感受整理的好处，辨析分析自己整理和从
的方法整理一下自己的物品。更希望你能养成整理的好习惯！
教师总结全课：同学们，下课后希望你能行动起来，用今天学到
才好找。定时整理很重要，物品有序习惯好。
我的物品我的宝，分好类别不乱跑。摆放整齐要做到，物归原位
我是整理小达人
3.，结儿歌总记住好方法。
小结：我们要从小养成自己整理的好习惯。
乐乐想法不对，整理习惯要从小养成。
（2大情景二：乐乐认为：等长）了，我再自己整理。学生交流：
一滴地做好，逐渐养成主动整理自己物品的好习惯。
小结：每个人都需要养成自己整理物品的好习惯，我们应该一点
生交流：亮亮的做法不对，整理需要自己主动做。
（1）情景一：亮亮玩完玩具不拾收，想：妈正妈反会整理的。学
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完
演示法使导学生指用合作探究法、法论讨、练习法、体验法等学习方
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观
三、紧扣重点，说教法
培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。
教学重难点：
3习养成整理自己物品的好、惯，提高生活的自理能力。
2定学习分类整理和、时整理的整理方法。
1做懂得自己的事情自己、，不会的事情学着做。
教学目标
鼓励性的语言。
活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用
一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在
二、以人为本，说学情
的好习惯。
人带来的麻烦。通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。最终养成整理
材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家
用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。教
教材以“小伙伴”为切入点，式拟用化的方人，将玩具、文具盒生活
一、依标扣本，说教材
说,恳请大家批评指正。
法”、“说训练”、“说程序”、“书板说”本个方面对七课进行具体研
来整理己从》。下面将我“说课标”、“教材说”、“情学说”、“说教
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《让我自
道德与法治《自我让己来整理》说课稿
烦恼呢？
（1）教师提问：小刚的房间很齐整，可是他也有恼烦。他有什么
3.别图思考：看人整理找不到
增添麻烦，带来烦恼。
（4）小结：在生活中，西果我如乱放东们，可能会给自己和别人
烦事。
（3）学生交流：找生活中因为在不到东西给自己和别人带来的麻
的麻烦。
小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样
有什么发现吗？请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？
提问：故事听完了，你能回答问题了吗？你们看看他的房间，你
（2）探讨小雨的麻烦
（1）播放视频故事
2.视频故事：找不到“小伙伴”很麻烦
我们，谁也离不了。
像这样的学习用品，积木这样的玩具，包“小伙伴”一样陪伴着
（3）教师小结：像鞋子、袜子、品子这样的生活用裤，橡皮、书
（2）猜谜底是“袜子”“鞋”“橡皮”的三个谜语。
学习《让我自己来整理》。
（1）谈话导入：同学们，大家好。法天的道德与今治课，我们来
.1，谜导入猜“伴伙小”很重要。
（一）环节一：体会整理物品很重要
五、教学过程
演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。
比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。
摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用
看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
四、以生为本，说训练
方便，又节省时间。看来，分好类、物整齐是整理摆品的好方法。
（3）小结：自己整理物品，齐分类并且摆放整好。这样找东西既
因为我们把物品分好了类，而且摆得很整齐，
④会问：为什么提有这样的变化？
你的时间，有什么发现？了的时用越来越少间，找得越来越快了。
③：考：看老师这三次找物品的思间时7秒、4秒、1秒，再看
摆放整齐。做续继游戏，找皮球。老师用了1秒，记录你的时间。
②一师提问：你们还能找的再快教点吗？有什么好办法？把物品
了续玩游戏，再找牙刷。老师用继4秒，记录你的时间。
品、学习用品、玩具分类。
①思考：有什么好方法，？以更可找到物品快把物品按照生活用
（2理在分类整）后寻找物品。
老师找橡皮，用了7。钟秒记录你找橡皮的时间。
迅速找到橡皮！计时开始。
？一看你用了几秒钟看把这个时间记下来。
介绍规则：师教说一件物品，出请在屏幕上迅速找你来。找到后，
（1的在无序摆放）物品中找东西。
1.做游戏：找一找
教师过渡：那么应该如何整理物品呢？
（二）环节二：学会整理物品小妙招
放的必要性。
活学习用品会给自己和别人带来麻烦；知道生活常用物品有序收
【设计意图】】通过交流，情景模拟分析等活动，体会找不到生
（3）教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！
因。
（2）间又是什么原因呢？看家这收拾房长、整理物品的图片找原
②话天放在书桌上的童昨书，现在找不到了。
①后刚记得上次把足球放在门小面，这次再找怎么也找不到。
2.，境辨析情养成好习惯。辨析这两位同学做得对不对？
（板书：方便找，省时间、心情好、能力强„„）
这样提高了我们的生活自理能力，我们的自理能力会越来越强。
给家长添麻烦，还能够节省时间，让自己心情愉快，最重要的是
（3）教师小结：了理的好处真整太多是！不仅找东西方便，不会
（2）学生交流：好到自己整理看的房间干净整洁的房间的感受？
（1照出示整洁的书桌、房间）片，感受环境的舒适、整洁。
1.，流互动交整理好处多。
（三）环节三：养成整理物品好习惯
掌握整理的方法，提高生活自理能力。
【设计意图】动环节通过学生的本分活充，学习整理自己的用品，
（板书出示：分好类，摆整齐，归原位，勤整理）
是：分好类；摆整齐；归原位；勤整理。
4.们结：通过刚才的活动，我总找到了整理物品的小妙招，那就
整理也是整理的好方法。
整理房间，齐样能保证房间一直这干净整很。原来，归原位和勤
用过的物品都放回到了自己的位置，而且他每天完成学习任务都
（2）小结：明明用上了分好类、摆整齐的方法整理物品，还把使
（1）出示动画演示。
类，摆整齐，就可以了。3．频动视画：明明整理物品的好方法。
（3）小结：们我在整理物品时，只要根据自己的习惯把物品分好
先判断这些物品该放到那个房间，再分别摆放。
（2）展示学生的做法。
放到什么位置呢？
把生活中的常用物品，放到卫生间和房间的生活场景中。物品该
（1）创设情境：“小伙伴”回家。
2.游戏：送“小伙伴”回家
（板书出示：分好类，摆整齐）
定时整理
物归原位养成整理好习惯
分类整理
11让我自己来整理
注意力，内容简单明了，重难点突出。
根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的
六、浓缩文本，说板书
好的整理习惯。
生愿意主动整理自己的物品，步初形成自主生活的意识，养成良
小养成整理好习惯的重要，总歌儿结整理的方法和好处，促使学
【设计意图】互动交流感受整理的好处，辨析分析自己整理和从
的方法整理一下自己的物品。更希望你能养成整理的好习惯！
教师总结全课：同学们，下课后希望你能行动起来，用今天学到
才好找。定时整理很重要，物品有序习惯好。
我的物品我的宝，分好类别不乱跑。摆放整齐要做到，物归原位
我是整理小达人
3.，结儿歌总记住好方法。
小结：我们要从小养成自己整理的好习惯。
乐乐想法不对，整理习惯要从小养成。
（2大情景二：乐乐认为：等长）了，我再自己整理。学生交流：
一滴地做好，逐渐养成主动整理自己物品的好习惯。
小结：每个人都需要养成自己整理物品的好习惯，我们应该一点
生交流：亮亮的做法不对，整理需要自己主动做。
（1）情景一：亮亮玩完玩具不拾收，想：妈正妈反会整理的。学
学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！
提高技能，的生学得轻松愉快。我将学续努力，让我继道德与法治课堂教
总之，在整个教学过程中，我始终学足让学生在玩中立会，在动手中
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