道德与法治《请帮我一下吧》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《请帮我一下吧》。下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材　　《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。 教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。


种困难。 在生活中，
很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的
意识与能力。也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面
子等心理，不愿意、不敢向别人求助。随着“421”家庭模式愈演愈烈
，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家
长来越俎代庖。学生缺少对困难的正确认识，不会合理解决困难。
因而，要引导学生正确地认识身边遇到的困难，区分“困难”，学会求助，养成求助时基本的文明习
惯教 。学目标：根据
本课教学内容，结合学生的实际，制定了以下教学目标： 1.联系
生活，知道求助是生活中需要的基本能力，遇到困难要有主动求助的
意识。 2.情境
辨析，分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。 3.合作
学习，学会求助的基本技能和文明礼仪，并能在日常生活中应用。 教学
重难点：1.学会求助时的基本技能和文明
礼仪。 2.懂得遇到困难时，要有主动求助的
意识。 三
、紧扣重点，说教法
二、以人为本，说学情一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各


据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示
法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法 、 体验法等学习方法，使学生在学中
玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习
任务为四、以生。本，说训练看
一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。摸
一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用比一比，
赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。演
一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。五
、教学过程 （一）导入新课活动一
：视频引入知困难小
朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友：小咕噜想和他做朋
友吗？我们一
起来听听小咕噜的自我介绍（
播放录音：大家好，我是小咕噜，非常开心能和大家做朋友）前几
天，小咕噜和他的朋友们一起出去玩，我们来看看他干什么了
呢。同学们一定要记住小咕噜的样子，一会在视频中要找到他哦
，注意听他在说什么？播放视频小
咕噜他怎么了，哦，他放羊的时候遇到了困难，他的羊一直跑，他在大
声的说什么？羊又跑了，请帮我抓一下羊，请帮我一下吧。
依


你们有没有说过这句话呢？预
设：没有，那如果我们像小咕噜一样遇到困难，我们要学会向他人求助，说一
句：请帮我一下吧有，在
什么时候会说呢?画画
的时候水彩笔没有油，东西丢了，像小咕噜一样遇到困难的时
候（东西丢了，水彩笔没有油了，这是我们遇到困难的时候），哦
，我们遇到困难的时候要学会向他人求助，说一句：请帮我一下吧（板书）（二）
讲授新课活动二
：七嘴八舌话困难我们
继续来听听小咕噜还有什么想说的，说一说：（不仅只有我会遇到困难，我们
身边的小朋友也会遇到这样那样的困难，不信，你
们看图）请小朋友们仔细看图，你发现了什么？我们看谁看得最
仔细。图1的小
男孩画画的时候，水彩笔没水了，他摸着自己的头，心里面
很是焦急，你们看他的表情都要哭了。图2的小
男孩鞋带掉了，他抱怨着说道：总是系不好，心里面有点气愤
和不耐烦。图3的小
女孩读课文的时候，发现有字不认识，她心里面很着急图4的小
女孩和小男孩玩球的时候，球掉到里面了，他们心里既着
急又难过。（学生
举手回答）我们先来看第一张图片，这个小男孩遇到了什
（请帮我一下吧）


困难了？那
他的心情是怎样的呢？嗯观察的真仔细，非常棒，真不简单，看
得真仔细。那看
第二张，你又发现了什么呢？嗯嗯，说的真好。第
三张，这个小女孩怎么了？小
咕噜会遇到困难，这些小朋友也会遇到困难，你们会遇到困难吗
？是啊，生活不是一帆风顺的，我们每个人都会遇到困难。想一想
：想一想你曾经遇到哪些困难？你当时的心情、感受又是怎么样
的呢？（点名举手的学生，谁还有和他不一样的困难，让学生充分发言）遇到困难着
急、难受这个可以理解，但是你们想一想着
急啊慌张啊哭啊，有用吗？能解决问题吗？根本解决不了问
题。那么
我们遇到困难应该用什么样的心情、态度呢？我们
来观看一个视频，来看看伟大的历史学家司马光小时候是如何对
待困难的？看视频的时候注意观察司马光是如何面对困难的。司马光
遇到了什么困难？他的朋友上官掉到了水里。那
他又是怎么做地呢？他有没有特别着急，不知所措？司马光
遇到困难不慌不忙，让一起来的小朋友去找大人帮忙，自己
也思考解决的方法，我们应该向司马光学习（板书：有困难，不要
慌）如何我们都
像司马光一样，遇到问题不慌，那么问题还可怕吗？（不可
怕）因为我们有聪明的大脑和礼貌的用语，我们只要冷静
么


开动我们的小脑筋，自己实在解决不了，就说一句“请帮我一下吧”
问题就会迎刃而解。我们的好
朋友小咕噜送给我们一首儿歌，要我们遇到困难的时候一
定要记住，你能来读一读吗？活动
三：合理分类辨困难师
：我们的好朋友小咕噜，他最近呀，很是苦恼，我们来看看他到
底怎么了？你们听，他来了。师
：小朋友们，小咕噜都遇到哪些困难呢？我们一起找一找吧。学生
回答（师把小咕噜的困难标注出来）师
：同学们，小咕噜遇到的困难可真多呀！小咕噜有点犯迷糊了，这些困难是不是都要求帮助
呢？（学生：不是）你们能不能帮一帮小
咕噜，帮他判断哪些困难是它自己可以解决的？哪些困难是需要别人帮助
它解决的？“衣服丢了不会找”，小咕噜自己能不能解决
？预
设生：能！师
：“跳绳不会急得哭”，小咕噜能不能解决？预
设生：能！师：看来不少同学都知道小困难自己解决，不依赖别人，
看来这些同学真的长大了！知道小困难，自己解。（板书：小困难，自己解）师
：那是不是所有的事情都能自己解决呢？我们再来看看小咕噜的这些情
况要不要寻求帮助呢？师
：走着走着迷了路。打得毽球上了树。看到屋子起浓烟。听到
的想一想，


在近处。在遇到对自己有
危险、有伤害的事情时，一定要寻求大人的帮助。（板书
：大困难，请人帮）小
咕噜非常开心你们帮他解决了疑惑，你们可真是善良的小朋友呢
。我们生活中
也像小咕噜一样会遇到各种各样的困难，老师课前收集
了小朋友经常遇到的一些困难1 怕
吃药 2 有人落水 3 鞋带不会系 4 风筝飞到树上 5 有人触电
6 不会拼图 7 迷路了 8 不想起床那么
这些困难哪些是我们自己可以解决的，哪些又是需要请人帮助的
呢？请同学们4人一小
组进行小组合作，请同学们看结合大屏幕上面的
图片，仔细观察图片，思考应该怎么分类？觉得自己可以解决的，将序
号填在第一行的后面，觉得需要请求他人帮忙的的，将序
号填在第二行的后面。哪
一组能说一说第一个应该分在自己可以解决的还是需要他人帮助的
？虽然药有点苦，但是只有吃完药我们的身体才能拥有健康的
身体，所以我们应该克服这个小困难。所以应该分在第一行第二
张图片应该分在第几行呢？找他人帮忙，我们自己能解决的，不会
游泳？会游泳的话难道就能帮忙吗？救人的时候把人拖起来是
很重的，我们还小，还没有这么大的力量。第
三张图片又应该归在哪一类呢？小困难，我们可以自己解决，
巨响


不好，多加练习就是了，我们是大孩子了，应该培养自己的独立能力，不依赖他人。第四
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