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作者很懒没有写任何内容
╱’m coming home to … on…. We’ll miss you.等短语或词组, .能够将这些与平时生活相运用。（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子情景之中,能够准确的用英文词组的使用，不会将词组记错。 （3）情感目标：在通过标志的学习，能够帮助同学们在生活中识得标志。教学重点： 能够听、说、认读词组How’s the weather in…? People here are kind. What a greatfun trip!
╱I’m coming home to … on…. We’ll miss you.并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认词组。 教学难点： 新识得词组较多，不利于记忆与运用。教学准备： ppt课件，教案。 教学设计： Lead-in. T:大家收到过别人的信吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step1. Presentation 第 1 页
Unit 3 Writing HomeLesson17 Danny's Email教案教学目标： （1）知识目标：能够听、说、认读写词组How’s the weather in…? People here are kind.What a greatfun trip! I
╱I’m coming home to … on…. We’ll miss you.等），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）Step2. Communicate给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。 （设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。）Step3. Practice 1.传话 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话（例如：I’m coming home to … on…. We’ll miss you），在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。） Step4. HomeworkMake a conversation with your friends after class and write down on your notebook.第 2 页
Let’s learn some new sentences. 将所学句子展示出来（How’s the weather in…? People here are kind. What a greatfun trip!
╱I’m coming home to … on…. We’ll miss you.并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认词组。 教学难点： 新识得词组较多，不利于记忆与运用。教学准备： ppt课件，教案。 教学设计： Lead-in. T:大家收到过别人的信吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step1. Presentation 第 1 页
Unit 3 Writing HomeLesson17 Danny's Email教案教学目标： （1）知识目标：能够听、说、认读写词组How’s the weather in…? People here are kind.What a greatfun trip! I
╱I’m coming home to … on…. We’ll miss you.等），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）Step2. Communicate给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。 （设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。）Step3. Practice 1.传话 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话（例如：I’m coming home to … on…. We’ll miss you），在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。） Step4. HomeworkMake a conversation with your friends after class and write down on your notebook.第 2 页
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