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Unit 3 My school calendar Part B教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高第二课时设计思路说明【创设情境】1. “点豆花游戏”2. Miss Wang’s birthday。【启发思考】 When is Miss Wang’s birthday?【自主或小组探究】Role play 二人一组，角色扮演Let's talk对话。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。第 1 页
【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。教材分析[来源:学&科&网]这是本单元的第2课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Oliver和Chen Jie的对话，运用“When is...? It’s in...” 询问别人的生日或者其他人的活动时间并作出回答。教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂Let’s try部分的内容,并选出正确答案。2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子等谈论月份、询问他人的活动时间并作出回答，分角色练习对话。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解谈论月份、询问他人的活动时间并做出回答，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够进一步内化表示月份（7-12月）的英文单词及其对应的中西方节假日或活动，培养学生热爱生活、乐于交往并主动用英语交际的习惯。教学重难点【教学重点】1. 能够在真实语境中运用“When is...? It’s in...” 谈论月份、询问他人的活动时间并作出回答。第 2 页
得出生日蛋糕属WMiss Wang时，提出问题：于hen is Miss Wang’sbirthday?三
、自主或小组探究第 3 页
2. 能够熟悉交际用语“What will you do?”“I will... ”等的用法。3. 能够理解并表演Let’s talk的交际内容。【教学难点】学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。课前准备 PPT课件，智慧课堂软件教学过程[来源:ZXXK]一、创设情境1.“点豆花”游戏：师生共同点豆花：When, when, when is...? It’s in, it’s in, it’s in...被点到的学生回答问题。——When, when, when is Christmas.? It’s in, it’s in, it’s in...——It’s in December.——When, when, when is New Year’s Day.? It’s in, it’s in, it’s in...——It’s in January2.教师展示一张生日蛋糕图片，请学生猜一猜是谁的？3.播放歌曲： When is your birthday。二、启发思考 在学生
任务，复词习et’s learn部分所学月份、节日（活动）L汇t句型，为Le，’s talk做
预热铺垫。(2) 第一
次播放教学录音，学生根据录音内容选择答确正案。(3) 教师第二
次播放教学录音，师生一起 2. Let’s talk（1）播放歌曲Season Song,核对答案。提问：“Which season do you like best?”S:I likeautumn. T: Why? S: I really like the colours. T:What activities do you have in this season? S1:Weusually have a school trip in autumn. T: Great！When is the trip this year? S2: It’s inOctober.S3: We’ll go to the great wall. T: I love the Great Wall.(2) 教师在课件
上并介示本部分的情境图出绍情境图内容，边画生词出并提出问题： Who are they?
①（Oliver and Chen Jie.） What are they talking about?
②（They are talking about when the trip is this yearand what they will do.） When is the school
③trip?（It’s in October.）④ What will they do?（They’ll go to the Great Wall.） (3) 教师通过与学生对话，
让理生在语境中学解“When is the…? S1: It’sin…”“What will you do? I/We will...”(4) 教师在课件
上出示对话材料，学生音跟录读。(5) 教师
再次播放课文动画，学生跟着读。(6) 教师播放课文
音录，学生逐句仿读。（提醒在学生跟读的过程中注意模仿录音
中的语音、语调）。四
、协作交流[来源:ZXXK]第 4 页
1. Let’s try.(1) 教师介绍听力
桌师分角朗读对话；色教可挑学生上台
表演对话。2. Group work:（1）
利用多媒现的示教材第27页出体展拓展词汇o图片：cook, make a card,sing to her, say “Thank y及其u”, write her a letter, tell her a story, play the Pipa for her.（2）编
写 mS1: What will you do for your对话：um on Mother’s day?[来源:学§科§网]S2: I’ll cook for mu mum.S1: How about you?S2: I’ll write a letter, tell a story and play the Pipa.S1: That sounds cool.S1: I also want to make a card for her. But I can’t do it.S2: No problem. I’ll help you.五
、总结提高[来源:]运用板书整体呈现本课生词及谈论月份、询问节假日时间的句型，学生
齐读单词、句子及对话。
参W句型：考hen is the…? S1: It’s in…What will you do? I/Wewill...教学
反思略第 5 页
1. 1. Role-play: 师生分角色朗读课文；同
【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。教材分析[来源:学&科&网]这是本单元的第2课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Oliver和Chen Jie的对话，运用“When is...? It’s in...” 询问别人的生日或者其他人的活动时间并作出回答。教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂Let’s try部分的内容,并选出正确答案。2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子等谈论月份、询问他人的活动时间并作出回答，分角色练习对话。【过程与方法目标】通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解谈论月份、询问他人的活动时间并做出回答，提高语言的运用能力及人际沟通能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习能够进一步内化表示月份（7-12月）的英文单词及其对应的中西方节假日或活动，培养学生热爱生活、乐于交往并主动用英语交际的习惯。教学重难点【教学重点】1. 能够在真实语境中运用“When is...? It’s in...” 谈论月份、询问他人的活动时间并作出回答。第 2 页
得出生日蛋糕属WMiss Wang时，提出问题：于hen is Miss Wang’sbirthday?三
、自主或小组探究第 3 页
2. 能够熟悉交际用语“What will you do?”“I will... ”等的用法。3. 能够理解并表演Let’s talk的交际内容。【教学难点】学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。课前准备 PPT课件，智慧课堂软件教学过程[来源:ZXXK]一、创设情境1.“点豆花”游戏：师生共同点豆花：When, when, when is...? It’s in, it’s in, it’s in...被点到的学生回答问题。——When, when, when is Christmas.? It’s in, it’s in, it’s in...——It’s in December.——When, when, when is New Year’s Day.? It’s in, it’s in, it’s in...——It’s in January2.教师展示一张生日蛋糕图片，请学生猜一猜是谁的？3.播放歌曲： When is your birthday。二、启发思考 在学生
任务，复词习et’s learn部分所学月份、节日（活动）L汇t句型，为Le，’s talk做
预热铺垫。(2) 第一
次播放教学录音，学生根据录音内容选择答确正案。(3) 教师第二
次播放教学录音，师生一起 2. Let’s talk（1）播放歌曲Season Song,核对答案。提问：“Which season do you like best?”S:I likeautumn. T: Why? S: I really like the colours. T:What activities do you have in this season? S1:Weusually have a school trip in autumn. T: Great！When is the trip this year? S2: It’s inOctober.S3: We’ll go to the great wall. T: I love the Great Wall.(2) 教师在课件
上并介示本部分的情境图出绍情境图内容，边画生词出并提出问题： Who are they?
①（Oliver and Chen Jie.） What are they talking about?
②（They are talking about when the trip is this yearand what they will do.） When is the school
③trip?（It’s in October.）④ What will they do?（They’ll go to the Great Wall.） (3) 教师通过与学生对话，
让理生在语境中学解“When is the…? S1: It’sin…”“What will you do? I/We will...”(4) 教师在课件
上出示对话材料，学生音跟录读。(5) 教师
再次播放课文动画，学生跟着读。(6) 教师播放课文
音录，学生逐句仿读。（提醒在学生跟读的过程中注意模仿录音
中的语音、语调）。四
、协作交流[来源:ZXXK]第 4 页
1. Let’s try.(1) 教师介绍听力
桌师分角朗读对话；色教可挑学生上台
表演对话。2. Group work:（1）
利用多媒现的示教材第27页出体展拓展词汇o图片：cook, make a card,sing to her, say “Thank y及其u”, write her a letter, tell her a story, play the Pipa for her.（2）编
写 mS1: What will you do for your对话：um on Mother’s day?[来源:学§科§网]S2: I’ll cook for mu mum.S1: How about you?S2: I’ll write a letter, tell a story and play the Pipa.S1: That sounds cool.S1: I also want to make a card for her. But I can’t do it.S2: No problem. I’ll help you.五
、总结提高[来源:]运用板书整体呈现本课生词及谈论月份、询问节假日时间的句型，学生
齐读单词、句子及对话。
参W句型：考hen is the…? S1: It’s in…What will you do? I/Wewill...教学
反思略第 5 页
1. 1. Role-play: 师生分角色朗读课文；同
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