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作者很懒没有写任何内容
Unit 7 Chinese festivals(第1课时)教学目标：1. 会读并读懂课文，能简单复述四个中国节日的特点。2. 会用When is this festival? What do people do at this festival ? What do people eat at this festival?提问并作答。3. 能简单口头描述自己最喜爱的节日。教学重点：1.能听懂，会读，并能读懂课文内容。2.会用When is this festival? What do people do at this festival ? What do people eat at this festival?提问并作答。难点： 1. 月份January 、February 、September 、October 、November及节日Dragon Boat Festival、Mid-AutumnFestival、Double Ninth Festival的读音 2. 复述自己喜欢的节日特点。教学准备：多媒体、图字卡、录音机教学过程：Step 1. Warming up Free talking Step2 . Presentation1.Learn: festival Way: (1).Game: Look and say Show :festival (Spell and read) (2)T: What festivals do you know ? Is this a Chinese festival ? What do you know about this festival ? What festivals do you like better ,Chinese festivals or Western第 1 页
festivals ? (3) T: I like Chinese festivals. Because I’m Chinese .I loveChina. She’s our mother.2.揭题： Today we’ll learn more Chinese festivals. What are they ?Please listen to the tape and tick .3. Learn the text Way: (1) Read the sentences. Read the four festivals . (2)Listen to the tape and tick . (3) Check and talk about them : What do you know about thisfestival ? (4) What else do you want to know ? (根据学生的提问归纳后出示板书：When ? What to do ? What to eat ?) （５）Ｌet’s read and finish a) Read in groups ,help each other . b) Show how to read the passages c) Read the text and finish the form .Festivals When?What to do ?What to eat ?the Spring Festivalthe Dragon Boat festivalThe Mid-AutumnFestivaThe Double NinthFestival d) 小组汇报并讨论。 4. Try to retell: Choose one festival to describle . 在学生复述完一个节日后，教师呈现这个节日的其它相关知识。Step 3. Drill 1. Read after the tape 3. Choose one festival to read ( 用你自己喜欢的方式小组合作完成第 2 页
朗读) 2. Read by yourselves and try to retell the text.(借助板书) Step 4 . Consolidation 1.Chinese festivals mean people get together and eat different kinds offood . Show some other Chinese festivals. 2.Talk about your favourite festivalWay : 1) Model 2) The students get ready for it 3) Check .Step 5 Homework Read the text and write a passage about your favourite festival.Unit 7 Chinese festivals（教后反思）这是一节关于节日的课文，在五上教材中，我们已经学习了Christmas, Teachers’ Day 等节日，而本课时则是来学习中国节日的。所以在教学过程中，我呈现新词festival后，立刻以旧知为切入点，讨论节日的相关内容，为新知的学习埋下铺垫。 本课的四个段落，结构相似，内容相近，所以我让学生在预习的基础上进行小组自主学习，互帮互助，先解决生词的朗读，并让读得较好的学生带动其他学生认识新词，激发了学生自主学习的兴趣，然后在学生会读生词的基础上放手让他们围绕三大方面（时间、活动、食物）自读课文，解决问题，完成表格填写，由于学生预习比较认真，所以在读通课文方面并无困难，因此我将教学要求进行提升，让学生复述单个节日，并给予扩展补充，开拓他们的视野，为最后环节中描述自己特别喜爱的节日埋下伏笔，提供了大量的素材。教学效果较好。但总还是有不足之处，如朗读的处理，有些乱，若在学生学会第 3 页
生词后即可让他们读，则会影响他们的语感，若是立刻跟读录音，则打乱了原本流畅的教学步骤，让人觉得为读而读。授后感觉，让学生先读会生词，再讨论节日，完成表格，每完成一个节日，就跟读一段录音，也许效果会更好些。第 4 页
festivals ? (3) T: I like Chinese festivals. Because I’m Chinese .I loveChina. She’s our mother.2.揭题： Today we’ll learn more Chinese festivals. What are they ?Please listen to the tape and tick .3. Learn the text Way: (1) Read the sentences. Read the four festivals . (2)Listen to the tape and tick . (3) Check and talk about them : What do you know about thisfestival ? (4) What else do you want to know ? (根据学生的提问归纳后出示板书：When ? What to do ? What to eat ?) （５）Ｌet’s read and finish a) Read in groups ,help each other . b) Show how to read the passages c) Read the text and finish the form .Festivals When?What to do ?What to eat ?the Spring Festivalthe Dragon Boat festivalThe Mid-AutumnFestivaThe Double NinthFestival d) 小组汇报并讨论。 4. Try to retell: Choose one festival to describle . 在学生复述完一个节日后，教师呈现这个节日的其它相关知识。Step 3. Drill 1. Read after the tape 3. Choose one festival to read ( 用你自己喜欢的方式小组合作完成第 2 页
朗读) 2. Read by yourselves and try to retell the text.(借助板书) Step 4 . Consolidation 1.Chinese festivals mean people get together and eat different kinds offood . Show some other Chinese festivals. 2.Talk about your favourite festivalWay : 1) Model 2) The students get ready for it 3) Check .Step 5 Homework Read the text and write a passage about your favourite festival.Unit 7 Chinese festivals（教后反思）这是一节关于节日的课文，在五上教材中，我们已经学习了Christmas, Teachers’ Day 等节日，而本课时则是来学习中国节日的。所以在教学过程中，我呈现新词festival后，立刻以旧知为切入点，讨论节日的相关内容，为新知的学习埋下铺垫。 本课的四个段落，结构相似，内容相近，所以我让学生在预习的基础上进行小组自主学习，互帮互助，先解决生词的朗读，并让读得较好的学生带动其他学生认识新词，激发了学生自主学习的兴趣，然后在学生会读生词的基础上放手让他们围绕三大方面（时间、活动、食物）自读课文，解决问题，完成表格填写，由于学生预习比较认真，所以在读通课文方面并无困难，因此我将教学要求进行提升，让学生复述单个节日，并给予扩展补充，开拓他们的视野，为最后环节中描述自己特别喜爱的节日埋下伏笔，提供了大量的素材。教学效果较好。但总还是有不足之处，如朗读的处理，有些乱，若在学生学会第 3 页
生词后即可让他们读，则会影响他们的语感，若是立刻跟读录音，则打乱了原本流畅的教学步骤，让人觉得为读而读。授后感觉，让学生先读会生词，再讨论节日，完成表格，每完成一个节日，就跟读一段录音，也许效果会更好些。第 4 页
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