Unit 8 Ben’s first trip to Beijing (The 1st Lecture)一、教学内容分析：本模块的话题是有关旅游(Travel)方面的专题，教学内容以谈论旅游为主，这个主题非常贴近学生的生活，并且与M2 Plans的话题可以很好的结合起来学，所以我跳过了M3，学完M2后就学习M4。语言重点是一般将来时及描述旅行的方式。本节课是U8的第一课时，主要是在Unit 7的基础上进一步描述旅行计划及过程，教学内容是let’sread。二、学生情况分析：五年级学生对自己生活中的“旅行”话题应该会感兴趣。对本课内容中旅行的城市“北京”会有一定的认识，甚至部份学生可能去过北京旅游。大部分学生应该知道北京部分著名的旅游景点但不能用英语表述，所以通过本课的学习培养学生把学到知识与生活实际结合起来，把学到知识运用到现实生活中去。三、教学目标语言知识目标1、能听说读单词：trip, hotel, palace, around, lake, street; 能听说读词组：theGreat Wall, the Summer Palace。2、能流利朗读课文并看时间轴复述。语言技能目标1、能在阅读课文过程中提取关键信息完任阅读任务；2、能流利朗读课文； 3、能在时间轴的帮助下，复述Ben的北京旅游；四、教学重难点 1、重点：课文的理解和朗读。 2、难点：在时间轴的帮助下复述课文。五、教学过程教学步骤教学活动教学目标教学策略1. Pre-reading:Warming-up1.Sing “Let’s travel. ”2. Free talk: Can you tell me some interestingplaces in Beijing? Where can wetravel in Beijing?3.Let’s learn. Let’s talk.4.明确本课目标。歌曲热身，激发兴趣,并引出新词trip及课题。阅读前，师生对话复习巩固关于旅游的句型，并学习一些北京的风景点为新课学习以及阅读后的拓展设计做好准备。Sing a song唱歌、热身Oral 口语训练设置开放性的问题，启发学生的思维。2. While-reading:Presentation & Practice1.Let’s listen to Ben’s trip, andthen answer two questions :1)How does Ben feel? 2) When will he leave Beijing?1.整体呈现：先听整篇课文录音再回答两个问题，引入时间轴让学生带着问题去听，训练学生听的能力。第 1 页


同形式的练习来提
高学生的阅读能力，培养学生
良好的阅读习
文中获的合理取再通过板书keywords及PPT信息。惯Visual input。And Listening视觉输
图容。现引导学生复述本段内呈3.分段呈现：以自己
入和听力训练通过
喜欢读方式朗的第二段，完成
图与短语的连线匹配
，检测学生是否能通过阅读
从文中获书合理信息。再通过板取keywords及PPT的
图分现引导学生复述本段内容。4.呈段呈现：小组内朗读第三段，完成
尝试复述与开展朗读训练，既
巩固了记忆课文，
又使学生的口
判断句子头表达得到提高
读否正确的练习来检测学生是否能通过阅是。培养学生的语感第 2 页
从文中
获k合理信息。再通过板书取eywords及PPT的
图通过现引导学生复述本段内容。呈整体——分段——整体阅读活动的开展引导学生完成不
2.Read Part1. Let’s choose. A. Check the answers. B. Let’s try to say.3.Read Part2. Let’s match. A. Check the answers. B. Let’s try to say.4.Read Part3. Let’s correct. A. Check the answers. B. Let’s try to say.5.看光牒，整体感知课文；跟录音读，培养正确语音语调；小组自由朗读；看PPT上的课文朗读，老师对停顿，重读，连读等作一些简单的读法指导。板书。2.分段呈现：限时阅读第一段，完成3道选择题，来检测学生是否能通过阅读从


画视频
，及录音来帮助学生理解课文也
提高。学生读的兴趣了.通过跟读模
仿，孩子的语言
更纯o3.p正。st-reading:Consolidation &development1. 学生自由朗读课文。2. 学生看着PPT一些词用
图替代根课文朗读。3. 的据板书重点词和
性操iCommunicat练ve practice交
短让学生语及时间轴图例背诵帮助学生加强
尝试复述或背诵4课文。.老师对课文的巩固和
际性操uMeaningf练l practice意义
记忆
。通过设计并
绍介京自己的五一北之行，请
京生设计自己的五一北学之行，并在小组内介绍自己的北京
介绍其中一天通过练习和帮助学生巩固课的行程。文的朗读。之行，引导学生巩固运用所学知识进行表
性操m4.Sum练ing-up 归纳
达lMechanica。 Practice机械
本课的重点短语和句子。重温知识，巩固强化
。Summing-up归纳总5.结 Assignments1. Answer questions (P45)2. Listen, read and retell the text.3. Finish your plan of your trip toBeijing.通过作
业巩固所学内容，检
查学生
掌握情况；通过设计自己的北京
之行，让学生学以
致固复习Consolidation 巩用。On the blackboard六
、教学反 思：本课教学中设计了
层次多，的语言训练动活围绕北京之旅逐步展开，层层推进，从小文本的
操练到整篇短文完整复述，在精心课计的PP设T件的帮助下，大部分孩子都能根据思维导
图述描述课文，来复来北京的行程。但由于太过注重语言的训练，忽略了五年级的孩子仍然需
要一些游戏活动来激发一些学习自觉性不强的孩子的兴趣来提高他们的专注力。第 3 页
5.结合动