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作者很懒没有写任何内容
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿（共6课时）第三单元 我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。本课时重点学
习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。 三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。四、教学重难点1.了解公共设施的作用。2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
藏着
好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。环节二、
聆听故事——认识公共设施苏格拉底
说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”故事无疑是点
燃学生心灵的导火索。于是结合教材中小叮当的插图，我创编了这
样的故事：在一座遥远的城市，有一个热爱旅行的孩子，他叫小叮当。有一天，小叮当来到一个
陌生的国家。他走啊走啊，腿都走软
了想坐公交车，可他却找不到公交车站，想坐下休息，却没有休
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、唤醒期待——激趣导入爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里
学生边听边想，故事里讲了谁？他遇到了什么事？他想到了些什么
？交流中，结合图片，让学生认识了很多公共设施。然后请
学生阅读教材中的“知识窗”，认识常见的公共设施。环节三、
角色演说——了解公共设施的作用杜威
曾说，教学必须从学习者已有的经验开始。学生通过角色表演
，把自己代入故事，对接生活，创设生活情境，在四人小组中相互扮演
公共设施和小叮当，讲解公共设施的作用，从自身的经验出
发，在体验中去认知各种公共设施，从而达成印象深刻的认识。环节四、合作创新——设计公共设施义务
教育《品德与社会》课程标准（2011年版）指出：课程实
施要在“亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新
精神”。教学中，我从小叮当看见公共设施设计大赛通知切入，引导学生参与公共设施设计，通过
贴图、绘画的方式制作设计方
案，培养学生的合作精神、参与意识和实践、创新精神。环节五、结课
延伸——留下继续学习期待
息椅子……
结本课时学习之后，我出示被损坏的休息椅插图，说：正当小叮当
像我们一样收获满满的时候，一件不开心的事情发生了，你瞧
，休息椅变成这样了，她正在向小叮当诉说着心里的委屈呢。这
是怎么回事呢，下节课，我们将继续听这个故事。从故事开课至此
故事结课，留下扣人心弦的悬念和期待，让学生保持持续计兴趣。七、说板书设的学习8.大家的“朋友”公共设施作用大人人
都要爱护它 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难，点简单明了，便于
掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
在总
别是“认识我们的朋友”和“善待我们的朋友”。一个话题一个课时，“善待我们的朋友”为第二课时。教材
首先采用拟人化的手法，呈现了公共设施被破坏后难过地心情。“
阅读角”主要让学生了解公共设施被破坏带来的危害，并通过“小
调查”引导学生了解身边公共设施的现状。“知识窗”是让学生知道
破坏公共设施是违法行为。教材第56页仍然采用拟人化
的手法，描述了被破坏的公共设施的心声。而“小贴士”告诉学生如果发现公共设施
被损坏，可以向有关部门报告。教材第57页设计了两个
留白，分别引导学生想一想文明使用公共设施的金点子和
反思自己使用公共设施的实际情况。二、学情分析
小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《大家的“朋友”》由两个话题组成，分
已经感受到了公共设施的作用，但对于公共设施
被破坏后带来的不便与危害缺乏具体的了解。在生活中，大部分学生是爱护公共设施的，不
存在恶意损坏现象，但也不乏恶
作剧般的污损，不当使用等情况标 三、教学目。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知道爱护公共设施是
每个公民的责任和义务。2.懂得
破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害，会受到法
律制裁。3.学会
正确使用公共设施，能自觉教四、爱护公共设施。学重难点1.懂得
破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害。2.能正确
使用、自觉性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样爱护公共设施。立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。七、说教学过程
通过第一课时的学习，学生
复习旧知识，导入。1.同
学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？
来我们看一看这几位朋友都是谁？它们分别有什么作用？（出示ppt 公共设施
图片）2.这
些好朋友有一个共同的名字是什么？（公共设施）3.在
我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提
供哪些帮助呢？这
些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论
刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。（二）
交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响
。1、
上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情
况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查
情况，我发现这项工作大家都完成的非常认真。下面请小组代表
带来他们的调查分享。请各小组代表上台吧！展（ppt示表格）2、通过大家的
调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心
（一）
状。（1）
调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？（人为
破坏）有的事
刻意损坏，有的是使用不当。（2）
那还有个别情况是因为什么？（自然损坏）也许是年久失修
、也许是自然损耗，再或者是自然灾害所导致的。3、我们的好朋友如果
受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起
来听听两个好朋友之间的对话。（书中图片）（1）
谁愿意来读一读？（图片受损公共设施的对话）（2）
听了他们的对话你有什么感受？4、如果
你是受损的公共设施，你想说什么？（学生替受损的公共设施
倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。大家的委
屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能很
好的为人类服务了。不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们人
类带来重大伤害。5、事
例证明，公共设施受损，给人们带来重大危害。
人，关注了生活中公共设施的现
同学们，我们来听听这个故事（播放书中“阅读角”的故事）。（2）
听完这个故事你有什么感受？（危害大）（3）
看来，公共设施受损直接影响我们的生活，甚至是致命伤害
。有时候一种无意的举动背后就隐藏着巨大的安全隐患。来我们看看
下面的几位同学，他们的做法对不对呢？（电梯使用不当事件
）电梯
的使用可不是儿戏，因为使用不当造成严重后果的事例也不
胜枚举。据有关部门调查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造
成的。（
习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。 三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。四、教学重难点1.了解公共设施的作用。2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
藏着
好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。环节二、
聆听故事——认识公共设施苏格拉底
说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”故事无疑是点
燃学生心灵的导火索。于是结合教材中小叮当的插图，我创编了这
样的故事：在一座遥远的城市，有一个热爱旅行的孩子，他叫小叮当。有一天，小叮当来到一个
陌生的国家。他走啊走啊，腿都走软
了想坐公交车，可他却找不到公交车站，想坐下休息，却没有休
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、唤醒期待——激趣导入爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里
学生边听边想，故事里讲了谁？他遇到了什么事？他想到了些什么
？交流中，结合图片，让学生认识了很多公共设施。然后请
学生阅读教材中的“知识窗”，认识常见的公共设施。环节三、
角色演说——了解公共设施的作用杜威
曾说，教学必须从学习者已有的经验开始。学生通过角色表演
，把自己代入故事，对接生活，创设生活情境，在四人小组中相互扮演
公共设施和小叮当，讲解公共设施的作用，从自身的经验出
发，在体验中去认知各种公共设施，从而达成印象深刻的认识。环节四、合作创新——设计公共设施义务
教育《品德与社会》课程标准（2011年版）指出：课程实
施要在“亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新
精神”。教学中，我从小叮当看见公共设施设计大赛通知切入，引导学生参与公共设施设计，通过
贴图、绘画的方式制作设计方
案，培养学生的合作精神、参与意识和实践、创新精神。环节五、结课
延伸——留下继续学习期待
息椅子……
结本课时学习之后，我出示被损坏的休息椅插图，说：正当小叮当
像我们一样收获满满的时候，一件不开心的事情发生了，你瞧
，休息椅变成这样了，她正在向小叮当诉说着心里的委屈呢。这
是怎么回事呢，下节课，我们将继续听这个故事。从故事开课至此
故事结课，留下扣人心弦的悬念和期待，让学生保持持续计兴趣。七、说板书设的学习8.大家的“朋友”公共设施作用大人人
都要爱护它 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难，点简单明了，便于
掌握。以
上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
在总
别是“认识我们的朋友”和“善待我们的朋友”。一个话题一个课时，“善待我们的朋友”为第二课时。教材
首先采用拟人化的手法，呈现了公共设施被破坏后难过地心情。“
阅读角”主要让学生了解公共设施被破坏带来的危害，并通过“小
调查”引导学生了解身边公共设施的现状。“知识窗”是让学生知道
破坏公共设施是违法行为。教材第56页仍然采用拟人化
的手法，描述了被破坏的公共设施的心声。而“小贴士”告诉学生如果发现公共设施
被损坏，可以向有关部门报告。教材第57页设计了两个
留白，分别引导学生想一想文明使用公共设施的金点子和
反思自己使用公共设施的实际情况。二、学情分析
小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《大家的“朋友”》由两个话题组成，分
已经感受到了公共设施的作用，但对于公共设施
被破坏后带来的不便与危害缺乏具体的了解。在生活中，大部分学生是爱护公共设施的，不
存在恶意损坏现象，但也不乏恶
作剧般的污损，不当使用等情况标 三、教学目。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知道爱护公共设施是
每个公民的责任和义务。2.懂得
破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害，会受到法
律制裁。3.学会
正确使用公共设施，能自觉教四、爱护公共设施。学重难点1.懂得
破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害。2.能正确
使用、自觉性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样爱护公共设施。立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。七、说教学过程
通过第一课时的学习，学生
复习旧知识，导入。1.同
学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？
来我们看一看这几位朋友都是谁？它们分别有什么作用？（出示ppt 公共设施
图片）2.这
些好朋友有一个共同的名字是什么？（公共设施）3.在
我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提
供哪些帮助呢？这
些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论
刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。（二）
交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响
。1、
上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情
况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查
情况，我发现这项工作大家都完成的非常认真。下面请小组代表
带来他们的调查分享。请各小组代表上台吧！展（ppt示表格）2、通过大家的
调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心
（一）
状。（1）
调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？（人为
破坏）有的事
刻意损坏，有的是使用不当。（2）
那还有个别情况是因为什么？（自然损坏）也许是年久失修
、也许是自然损耗，再或者是自然灾害所导致的。3、我们的好朋友如果
受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起
来听听两个好朋友之间的对话。（书中图片）（1）
谁愿意来读一读？（图片受损公共设施的对话）（2）
听了他们的对话你有什么感受？4、如果
你是受损的公共设施，你想说什么？（学生替受损的公共设施
倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。大家的委
屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能很
好的为人类服务了。不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们人
类带来重大伤害。5、事
例证明，公共设施受损，给人们带来重大危害。
人，关注了生活中公共设施的现
同学们，我们来听听这个故事（播放书中“阅读角”的故事）。（2）
听完这个故事你有什么感受？（危害大）（3）
看来，公共设施受损直接影响我们的生活，甚至是致命伤害
。有时候一种无意的举动背后就隐藏着巨大的安全隐患。来我们看看
下面的几位同学，他们的做法对不对呢？（电梯使用不当事件
）电梯
的使用可不是儿戏，因为使用不当造成严重后果的事例也不
胜枚举。据有关部门调查，2/3的电梯事故都是由于使用不当而造
成的。（
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