练习3教学要求：1、引导学生积累谚语和优美小段。训练学生的思维能力和口头语言表达能力。激发学生对祖国语言文字的热爱。2、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。3、 指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。4、 口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。教学重点：1、了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。2、诵读理解《幸福》，感受语言的无穷魅力。教学难点：口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。教学时间：2课时第一课时教学过程：　 谈话导入　 在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要用到拒绝的艺术，拒绝的好就不卑不亢，不伤和气，希望同学们在生活中要不断的学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。一、学习语文与生活1、读短文回答问题1） 自读短文2） 出示：恍然大悟理解：一下子明白了。这位青年一下子明白了什么？3） 学生联系上下文，比较中思考。第 1 页


竞赛，看谁知道的多？各
自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。3） 优
胜者说说自己所知道的书法家的故事。如
：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。第
二课时教学过程一、学习诵读与积累1、出示与
郑和有关的“准韵文”。2、学生练习
流利朗读12个词语。要求：读
准字音，尝试理解词语3、联系《
郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。参
考注释如下：讲和
通好：指相互和解，并建立友好的关系。五湖四海
：泛指世界各地或全国各地。振臂
一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。第 2 页
“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想一想，这位青年会怎么想？4） 再读全文，得出结论学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法1） 出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。2） 你同意哪个观点，请说说你的看法。3） 两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。3、列举我国著名的书法家1） 你知道哪些著名的书法家？2） 同学之间展开


于途：络绎，，往来断不前后相继。途形沿容过往的人马车船不断。观风问
俗：指观察了解风俗人情。互通有
无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。心悦诚服
：心里喜悦而真诚佩服。二
、写好钢笔字1、出示：
郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界。2、指名
朗读。3、说说
如何写好横线上的字。注
意：1）写
单个，要观字察间字的架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的
笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。2）写一
行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。4、读贴，书
空，交流写好字的诀窍。5、 指
定时间内独立描红，临贴。三
、口语交际：我来说一说1、读一读口语交际的题目要求。2、
归纳所列话题：1） 同学过生日，要不要
送礼物？2）
爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？3）
广告上说的，我们该不该相信中3、生活？，我们常遇到一些问题，
有时甚至常让我们陷的入难两境地，你还遭
遇过什么问题？4、学生再举
例，教师继续罗列于黑板。5、你对哪个话题
最有看法，请你来发表你的看法。6、 学生
四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。7、
代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。8、 教师及时指导：1）
恰当地点拨，使讨论逐渐深入。2）
充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。3）
鼓励不善发言的大胆表达自己观点。第 3 页
络绎


、学写毛笔字1、出示：
土、牛2、说说这两个字的间
架结构。3、教师示
范：土
第一：横笔要轻，约长度为第三笔横的分二一。第之竖二笔要有正力，敢于冒尖
。第三笔横要稳健。整个字的造型犹如一个“正三角形”。牛
：撇要粗短如牛角，竖要中如“牛脊重”字的，心在横中线之上。长横和直竖犹如正
方形的两条“对角线”。4、学生
欣赏中国方块字的几何造型美。5、学生
临写。教师指导。第 4 页
四