小学部编版二年级下册道德与法治《5、健康游戏我常玩》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、健康游戏我常玩》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《健康游戏我常玩》一课是部编敎材道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩'‘的 第5课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对 学生进行游戏观念引导的一个童要内容。敎师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还 要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游 戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。第二课时的“选个游戏玩一玩''是 本课的童要环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。本栏目分两个层次， 第一个层次，以详细范例的方式引导学生了解：在选择游戏时，要考虑游戏条件、天气状况、 身体状况、游戏水平等因素。第二个层次，侧童于感受玩游戏带来的情感体验。二、学情分析二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了固定的朋友，知道一些多人游戏，也会 -些学生或多或少的玩电子游戏。他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但 不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱 1 / 6


益、开心。2.情感
态度价值观：积极
参与游戏活动，从游戏中获得积极的情感体验，感 受游戏带来的快乐。3.行
为与习惯：让学生在游戏过程中
遵守游戏规则，学会合作。4.过程与方法：通过玩游戏让学生在实践中
获得成长。四
、教学重难点教学重点：玩健康的游戏，合理地玩游戏，玩中有
创教学难点：能够根据不同的条件及环境等因素选择适合的游戏。五新。、说教法新课标要
求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过 2 / 6
惑，对于不良游戏的危害性体会 不深。学生对于游戏有天生的兴趣，敎师应从积极向上的角度岀发引导学生，帮助学生树立 健康、安全的游戏观。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与技能：了解自己喜欢什么样的游戏，能根据条件及环境等因 素，学会选择适合的游戏，从而玩得健康、有


参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程活动
一：创设情境，导入新课导
语：我们的小伙伴快乐兔又来啦，这次它要带我们去哪里呢？出示快乐兔
及语音：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩的游戏，
你们想不想去游戏王国看看？让我们一起出发吧！（出示许
多小朋友在玩各种游戏的画面）出示任务
：学生观看游戏王国。反馈指
导：1.游戏
王国里的小朋友们在干什么呀？预设：做游戏。2.有
没有你喜欢的游戏呢？说说你玩游戏的感受吧。小结：今天我们
继续来学习《健康游戏我常玩》。（出示
课题：健康游戏我常玩）通过动画快乐兔的设计，激发学生学习兴趣，
为学习下文做好铺垫。通过观
看游戏王国里小伙伴的游戏，帮助学生回忆自己玩游戏时的感受，激发学生
继续探究的欲望。活动
二：健康游戏我会选导
语：游戏王国里的游戏可真多，快乐兔和小伙伴们玩得可开心了，看，快乐兔遇
到了小熊，我们一起去看看吧。出示任务
：观看动画故事。快乐兔找小熊踢足球，小熊说最近不能做剧烈运动
。快乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今天有雾霾，不适合出去玩。快乐兔去约小象打乒乓球
，小象说它不会打 。3 / 6
学生


导：1.小
熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？说说你的理由。2.他们
为什么拒绝了快乐兔呢？学生发言。预设：我们要考虑自己的身体情况、天气状况、小
伙伴的游戏水平等。小结过
渡：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。不能做
剧烈运动的时候，我们可以玩什么游戏？雾霾
天气，我们可以做什么游戏？身体不
舒服是我们可以玩什么游戏？反馈指
导：不能做
剧烈运动时可以猜谜语、折纸等游戏；天气不好可以在
室内玩下棋、拍手等游戏。出示任务
：我们一起来帮快乐兔选择一下适合他的游戏吧。（课件出情景图
：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）反馈指
导：1.小
组合作，在表格里设计游戏方案。学生根据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的游戏。2.班
级交流各组的方案，进行评议。小结：选择游戏一定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小
伙伴的游戏水平等，
只有思考全面，游戏才更快乐、健康。通过
创设故事情境，讲述动画故事，使学生如同身临其境的感受，能很快的进
入文本角色，体会到玩游戏时应该注意的地方，只有考虑周全，游戏才能玩的更
健康。通过
事先设计的表格，让学生帮助快乐兔选择合适的游戏，能使学生在 较短4 / 6
反馈指


间内很快的搜索生活中熟悉的各种游戏，并区分不同的情况下要选择合适的游戏来玩耍。活动
三：快乐游戏一起玩导
语：同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，出示任务
：“打花巴掌”游戏。观看微课视频。反馈指
导：1.同
桌两人为一组开展游戏。2.小
组里交换伙伴玩一玩。　3.邀请
老师一起，来一场游戏。4.谁
来分享一下自己玩游戏的感受？预设：和不同的
伙伴玩，感觉也不一样，有的技术好，配合默契，有的不熟练
，就玩得不够顺畅。两个人玩和几个人玩感觉也不一样，多人玩更有趣。小结过
渡：在游戏中，不同的游戏伙伴会带给我们不同的感受，那游戏环境的不同对我们的体验有
没有影响呢？瞧
，有的同学已经迫不及待地玩起了下棋了。出示任务
：仔细看着两幅图，你觉得环境有什么不同？反馈指
导：1.在
这两种不同的环境中玩同样的游戏，感受一样吗？2.你更
喜欢哪种环境？学生交流，言之有理都应予以肯定。3.在生
活中你有没有遇到玩游戏的环境不同感受就不同的情况呢？说说自己的
经历。小结：
看来，不同的游戏环境、不同的游戏伙伴都会带给我们不同的感受，多
种体验让游戏更5 有趣。 / 6
的时


束语：同学们，就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了，在教
室、在走廊、在操场，你想好选择什么游戏玩了吗？那就开始游戏吧。通过观
看“打花巴掌”游戏微课视频，使学生很快了解了游戏的规则，学会几种
不同的游戏，易于讲解和操作，在实际游戏中体验不同的游戏伙伴带来不同的游戏体验，学生
现学现用，优化教学。通过两
幅图的出示，两幅场景均来源于日常生活，使学生能够直观判断它们不一样的地方，
再联系生活谈体验，课堂教学回归生活现实，从而判断出不同的游戏环境会带
给5七、说板书设计我们不同的游戏体验。、健康游戏我常玩考虑
周全 多种体验此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位6 聆听！ / 6
结