语文乐园（四）教学目标知识与技能：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及探究“美妙的月亮”。过程与方法：自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。情感态度价值观：激发学生学习兴趣，体会成语的美妙。教学重难点教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。教学难点：养成自由表达的良好习惯。教学时数 4课时教具准备 小黑板。第一课时教学目标：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句。 教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义。教学难点：学习表示假设关系的复句。 教学过程：一、学习“读一读，你发现了什么？”1. 读。读准字音，读正确流利。2. 借助工具书,小组合作,了解成语的意思。3. 思考:从这些成语中发现什么?4. 同桌议一议，找出规律。5. 指导学生用其中的成语说话。二、学习“读一读，用加点的词语写句子”1.自由读句子，边读边思考：这些句子的意思?2.找出关联词语，想想每一句前后意思的联系3. 用加点的词语造句。三、学习“读一读,记一记”1. 读句子,通过注释理解句子。2. 学生交流对句子的理解,教师点拨。第 1 页


3. 自己再读一读,默背。4. 同桌背诵,齐背。5. 启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?6. 师生共同小结。四、作业设计：用“如果……就……”、 “即使……也……”练习写句子。五、板书设计：语文乐园（四）1. 读一读，你发现了什么？2. 读一读，用加点的词语写句子3. 读一读,记一记第二课时教学目标：学习成语故事和探究与实践教学重点：阅读短文，知道“杞人忧天”的意思。 教学难点：以“月亮”为话题进行探究性学习。教学过程一、学习“成语故事”。1.自由朗读，读通短文。2.学生归纳这篇短文的主要内容。3.相互交流：你读懂了什么。 二、探究与实践以“月亮”为话题进行探究性学习。1.收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。2.以小组为单位交流，全班评议。3.拓展延伸，小结激励。三、作业设计：将收集的资料整理，办成小报。四、板书设计：语文乐园（四）1. 成语故事”2.探究与实践第 2 页


比划你来猜”。 2.每一
动作、一每幅图画都一表达能定的意思，我用们的眼睛去看，用我们的心灵去体会，你会发现
很多有趣的事。 二、
畅谈交流，开思拓路1．
看图 2．
集体交流。 你看到了什么？你想到了什么？
他们之间会发生什么事呢？他们在
一起会说些什么？做些什么？联系生活实
际，你又．3会想到些什么？教师小结：同学
们刚才讲得生动、精彩，故事编的生动，意思有令听者有种“身临其
境”的感觉。三、习作引导，
抒发真1．情习作导入。 还
有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地把这
个故事写下来。2．
学生进行片断写作，教师巡回指导。 四、评
析习作，交流真情1．
小组评析。写好了读，让小组的同学评议，看看他们是否从中受到启发。2．
集体评析。 3．
小结延伸: 同学
们，作文心是与心书交流的面表达形式，选真择实的事例，抒发真实的感情，带给我
无穷们趣的乐。课后，请大家把习作念给或长家学同听一听，让他们评一评，然己后自
改一改，五、下
笔成文，描绘活生 第 3 页
第三、四课时习作内容：看图作文习作重点：把自己看到的和想到的写下来。习作难点：教给学生观察的方法，启迪学生大胆想象，把文章写通顺。习作准备：挂图教学过程： 一、谈话引入生活 1.玩游戏 “我来


针对性地进行指导。 六
、作业设计：写作文 七
、板书设计：看图作文看图，你想到什么？展
开想象，编一个故事。第 4 页
师有