1.学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，掌握“爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。 3.了解唱词中运用的“比兴”手法。4.感受格萨尔王勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。理解唱词中的一些表达方式。格萨尔王资料图片，词语卡片。1课时一、简介格萨尔王，导入新课1板书课题，引出主人翁。介绍格萨尔王。2教师引导：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的。二、初读课文，整体感知提出学习要求：（1）学习本课的生字新词，读课文。（2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？第 1 页


动物都不会伤
害自己的孩子，觉如更不会伤害自己的亲人。第 2 页
（3）学生用自已的学习方法学习。三、归纳段落大意第一部分（第1自然段）：概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。他勇敢善良，岭部落的人都很爱戴他。第二部分（第2自然段）：简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。第三部分（第3～15自然段）：详写岭地遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。四、学习反馈1掌握生字（1）出示生字词语，检查学生自学情况。（2）找代表，反馈分段情况。2感受英雄形象（1）教师：你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？（2）交流反馈：①他非常勇敢，为民除害。②他非常善良，热爱人民，造福百姓。3朗读唱词，体会“比兴”用法（1）学生朗读唱词。（2）教师：唱词中唱到“野牛”、“母虎”是想说明什么？教师小结：作者运用“比兴”的手法，说明凶猛的


展拓法：比兴手早最出现于《诗》经。比，就是譬喻，是对人
或对物加以形象的比喻，使其特征更鲜明突出。兴就是起兴，是借助其
事他物作为端发引以起所要歌咏容内的。“比兴”二字常连用，
具有寄托之意。）4思想教
育升华农历2019年冬
我，国南些方一市省遭受雪灾，时党和政府、人民是怎么
抗雪灾的？特别是国家领导人是么怎关心、爱护人民的？我们的
国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？（1）学生
回顾，讨论。（提示：国家领导亲临灾区、各级政府采取相
应措施、各部门派出人……力全力支援）（2）教师小结：是
呀！我们的国家是一个和谐的国家是民族，我们的一个热心的民族，我们的
国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是
相亲相爱的一家们。他们都是我人心目中的英雄，他们都受我们爱戴和
拥护。五
、课堂结小本课为我们
塑造了一位害敢、善良、为民除勇、造福人民的英雄形象，也
让中们感受到文我唱词的艺术色特，望同学们课后多收集
一些民间故事。六
、布置作业1将下列
词语补充完 旷野( )郊整。 神( )飞
扬昂( )挺胸 ( )耳欲聋第 3 页
（


味( )全2收集
本课词语。3搜集
和阅读其他民间故事。学习时，要
紧紧围绕“这个传说讲了格萨尔王的什么故事”这一问题
展开阅读。先格第2自然段中了解从萨尔王为民除害的故事，然后重点
，习文中详写的内容——觉如答应岭部落迁移到玉隆学通过“昂首挺胸、手
拿抛石器、粉碎、词耳欲聋”等震语，感受觉如的神勇，从“高
兴地答应了他们移居的请一求”句中体会觉如对亲人的热爱、对百姓的爱
护。第 4 页
足( )多谋 百