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作者很懒没有写任何内容
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
3.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情了解王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子勇敢无畏的品德。琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。冬不拉图片、音频，生字卡片。3课时一、读课题，导入新课
1放录像，看冬不拉的样子，听冬不拉弹奏的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家汇报一下。
2能说说冬不拉琴的由来吗？
二、学习生字，读准字音
1预习时易读错音的字有哪些？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？
2学习生字具体步骤：
（1）判断正确读音
（2）把正确字填在（）里
第 1 页
1.学会“筹、禀”等6个会认字，“萨、狡、骏”等14个会写字，掌握“一筹莫展、狡猾、敏捷、凄凉”等词语。
如（）如（）（）（）不宁
（）死如（）（）眉不展
3自己读一读，记一记这些词语。
三、归纳段落大意
第一部分（第1自然段）：写哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。
第二部分（第2～10自然段）：写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。
第三部分（第11～18自然段）：写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀害瞎熊，牺牲了自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
四、理清顺序，了解文章结构
1速读课文，想一想文章先写了什么，再写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？
2提出不懂的问题并解决。
五、布置作业
1写生字，
抄写词语，积累本课中的成语。2读课后思
考问题，再次带着问题读书。一、
谈话导入新课同学们，请
齐读课题，初说了解课文内容后说一步“冬不拉”指的是什么？这节课
我们要细，课文读看一看这种乐器得的由来。名第 2 页
一（）莫（）自（）（）勇
回清课文，理忆络脉1出
示填空：本写先写了（ ），再文了（ ），最后写了（），这是按
照（ ）顺序记叙的。2能
根据填空说一说本文的主要内容吗？三、
住重点抓感，体会情1默
读第2～10自然段，思考：（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪
儿看出来的，边读
边批注。（2）
班交流全一（学生哪从点切入都以可，教师最后梳理顺序）要
点一：不顾个人安危（第2自然段）出
示文字： ①“自
告奋勇”一词什么意思？②联系上
文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（
联系第一自然段及国王的表现理，解“一筹莫展”、“心急如
焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无
法完成，王子却敢于替父分忧，为民除害。）要
点二：胆大心细，不辞辛苦自然段）5（第、6①先读一读。
②王子是怎样找瞎熊、布置
兽夹捕描的？把写动他作的词语找出来，从中你看出了什么？
第 3 页
二、
艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）③写瞎熊的这一自然段
可以删去吗？为什么？（不
可以出这部分写。了瞎熊的狡，猾可以看出下面王子与瞎熊的搏斗是
危险万分的。）要
点三：勇敢无畏，不怕牺牲（第7自然段）①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读。
②指名朗读，大家
评一评。③你感
受到那是一种怎么样的场面？2小
结：（1）冬不拉是怎样的一个人？
（2）理清文章
层次，先写什么，再写什么。一、想
象画面，体会情感1“冥
思苦思”是什么意想？人们深思什，么苦什么,想为什么这样
冥思苦想？（联系上文）2想出什么
办法？3读琴声这一部分，说一说
通过音乐阿肯是在讲述什么事情？4找出与琴声
相对应的故事情节读一读。（同桌对读）5理解“
视死如归、回低婉转、音韵锵铿、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的
场景？6指名四人读四种琴声，指名四人读四种
相对应的故事情节。（1）指名朗读。
（2）说一说这
几个情节。（出示填空）第 4 页
（不畏
想象，配乐朗读。8配
乐背诵。（自由读、背）9试着
背一背，介绍自己是怎么背诵的？（想
象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）10用琴声叙述王子为民除害的故事，
让你感受了到什么？（音乐也是一种语
言，音乐的魅力，音乐文化的特点）二、
弄清来历，体会情感齐
读最后一个自然段，说一说乐器的来历。三、
总结全文，提华高升1全
文还有几处写描表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。
2读了这个故事你有什么感
受？请和大家说说。3归纳
总结，提高升华冬不拉——纪念
琴自
告奋勇承担重任——雄浑激昂不
辞辛苦准备作战——低回婉转毫
不畏惧英勇搏斗——音韵铿锵献
出生命为民除害——如泣如诉四、布置作业，
巩固练习背诵课文115、16自然段。
2积累
词语，理解成语的意思。3小练笔
：写读后感。要求从多角度写。（如对人物的崇敬，第 5 页
7带着
音乐语言魅力的感受等）《
冬不拉》课文幅篇较长，第一，充分的让。生读学语文教学要
以读为本，特别是阅读教学中，如开离果了声情并茂的朗读，只是
老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以。悟情读第二，合作中
互助提高。在整个学习过程中，让学生尝试析疑、评价
、研讨、感悟，接受知识的更方新学习、法的辅导，同时尝试做简单
的学习汇报，这本身就是一个学习能力训练的过程。第三，
创新思维的发展。特别是拓展阅伸延读，贯穿了“教材无
非是个例子”的超文本阅读，这也为是遵循学生的心特理点以及分
层教学的需要而精心设计的。第 6 页
对
3.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情了解王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子勇敢无畏的品德。琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。冬不拉图片、音频，生字卡片。3课时一、读课题，导入新课
1放录像，看冬不拉的样子，听冬不拉弹奏的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家汇报一下。
2能说说冬不拉琴的由来吗？
二、学习生字，读准字音
1预习时易读错音的字有哪些？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？
2学习生字具体步骤：
（1）判断正确读音
（2）把正确字填在（）里
第 1 页
1.学会“筹、禀”等6个会认字，“萨、狡、骏”等14个会写字，掌握“一筹莫展、狡猾、敏捷、凄凉”等词语。
如（）如（）（）（）不宁
（）死如（）（）眉不展
3自己读一读，记一记这些词语。
三、归纳段落大意
第一部分（第1自然段）：写哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。
第二部分（第2～10自然段）：写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。
第三部分（第11～18自然段）：写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀害瞎熊，牺牲了自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
四、理清顺序，了解文章结构
1速读课文，想一想文章先写了什么，再写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？
2提出不懂的问题并解决。
五、布置作业
1写生字，
抄写词语，积累本课中的成语。2读课后思
考问题，再次带着问题读书。一、
谈话导入新课同学们，请
齐读课题，初说了解课文内容后说一步“冬不拉”指的是什么？这节课
我们要细，课文读看一看这种乐器得的由来。名第 2 页
一（）莫（）自（）（）勇
回清课文，理忆络脉1出
示填空：本写先写了（ ），再文了（ ），最后写了（），这是按
照（ ）顺序记叙的。2能
根据填空说一说本文的主要内容吗？三、
住重点抓感，体会情1默
读第2～10自然段，思考：（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪
儿看出来的，边读
边批注。（2）
班交流全一（学生哪从点切入都以可，教师最后梳理顺序）要
点一：不顾个人安危（第2自然段）出
示文字： ①“自
告奋勇”一词什么意思？②联系上
文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（
联系第一自然段及国王的表现理，解“一筹莫展”、“心急如
焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无
法完成，王子却敢于替父分忧，为民除害。）要
点二：胆大心细，不辞辛苦自然段）5（第、6①先读一读。
②王子是怎样找瞎熊、布置
兽夹捕描的？把写动他作的词语找出来，从中你看出了什么？
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二、
艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）③写瞎熊的这一自然段
可以删去吗？为什么？（不
可以出这部分写。了瞎熊的狡，猾可以看出下面王子与瞎熊的搏斗是
危险万分的。）要
点三：勇敢无畏，不怕牺牲（第7自然段）①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读。
②指名朗读，大家
评一评。③你感
受到那是一种怎么样的场面？2小
结：（1）冬不拉是怎样的一个人？
（2）理清文章
层次，先写什么，再写什么。一、想
象画面，体会情感1“冥
思苦思”是什么意想？人们深思什，么苦什么,想为什么这样
冥思苦想？（联系上文）2想出什么
办法？3读琴声这一部分，说一说
通过音乐阿肯是在讲述什么事情？4找出与琴声
相对应的故事情节读一读。（同桌对读）5理解“
视死如归、回低婉转、音韵锵铿、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的
场景？6指名四人读四种琴声，指名四人读四种
相对应的故事情节。（1）指名朗读。
（2）说一说这
几个情节。（出示填空）第 4 页
（不畏
想象，配乐朗读。8配
乐背诵。（自由读、背）9试着
背一背，介绍自己是怎么背诵的？（想
象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）10用琴声叙述王子为民除害的故事，
让你感受了到什么？（音乐也是一种语
言，音乐的魅力，音乐文化的特点）二、
弄清来历，体会情感齐
读最后一个自然段，说一说乐器的来历。三、
总结全文，提华高升1全
文还有几处写描表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。
2读了这个故事你有什么感
受？请和大家说说。3归纳
总结，提高升华冬不拉——纪念
琴自
告奋勇承担重任——雄浑激昂不
辞辛苦准备作战——低回婉转毫
不畏惧英勇搏斗——音韵铿锵献
出生命为民除害——如泣如诉四、布置作业，
巩固练习背诵课文115、16自然段。
2积累
词语，理解成语的意思。3小练笔
：写读后感。要求从多角度写。（如对人物的崇敬，第 5 页
7带着
音乐语言魅力的感受等）《
冬不拉》课文幅篇较长，第一，充分的让。生读学语文教学要
以读为本，特别是阅读教学中，如开离果了声情并茂的朗读，只是
老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以。悟情读第二，合作中
互助提高。在整个学习过程中，让学生尝试析疑、评价
、研讨、感悟，接受知识的更方新学习、法的辅导，同时尝试做简单
的学习汇报，这本身就是一个学习能力训练的过程。第三，
创新思维的发展。特别是拓展阅伸延读，贯穿了“教材无
非是个例子”的超文本阅读，这也为是遵循学生的心特理点以及分
层教学的需要而精心设计的。第 6 页
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