教学准备 1. 教学目标 知识与技能：⑴认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。⑵理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。⑶正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：　⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。⑵以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。情感态度与价值观：⑴感受彝族特有的民族风情。⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。2. 教学重点/难点 学习重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。学习难点： 了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、复习巩固，导入新授1．听写下列词语。　头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 奖励 蝗虫　激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）3．谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。二、品读词句，想象场面。㈠学习课文第一部分。1．教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们在文中找出来。2．学生在文中画出。3．集体交流砍好蒿枝 扎好火把 （板书：扎火把）彩衣与头帕 披毡和花包 （板书；民族服饰）杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果 （板书：美酒佳肴）4．有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）㈡学习课文第二部分第 1 页


己的感受。2．学生自
由读第二部分，想象场面。3．交流
反馈。课文描写了火把节人们
穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝
火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落
，并说说感受。）⑴人们
穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装
”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）⑵斗
牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、
快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的
双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。⑶摔跤：“
各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种
欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲
。⑷点
燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时
壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节
日里情绪高涨。⑸围着篝
火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没
有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，
围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句排比句，写出山寨
里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。4．学生一起
渎一读这些句子。5．教师
小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。㈢
学习课文第三部分1．教师
提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。2．
指名说说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”）3．在
小组内学生复述这个传4说。．集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）5．教师
小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠
精神的象征。（板书：彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征
）让我们再用赞美的语气来读一读这个传6说。．学生有感情地朗读。 课
堂小结 今天
这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知
道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神
的象征。 课
后习题 必
做题：练习册51 2 3 4中的“ ”题第 2 页
1．教师：课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自


做题：练习册6”题 板书 中的“ 4、火把节　 　准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴　　 场面：准备节
日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火 　　 跳舞 来历：人们用火把
消灭“天 虫” （火把节
是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）第 3 页
选