《10 匆匆》教学设计 【教学目标】 1．学会课文生字，在熟读课文的基础上，有感情地朗读课文，并背诵课文。 2．引导学生理解课文内容，从语言文字中体会朱自清对“时光匆匆”和“一去不复返”的独特感受，懂得珍惜时间的道理。 3．品析课文语言文字，感受作者将无形的时间通过有形的事物具体表现的独特表达方法。 【教学重难点】 1．了解时间的特点，体会朱自清对时光“匆匆”和时间“一去不复返”的独特感受。 2．感受作者将无形的时间通过有形的事物具体表现的独特表达方法。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，今天我们学习一篇文章，看老师写课题 (板书:10 匆匆)，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，一齐读课题。 课文写的是什么匆匆？大家都知道时间是无形的，是谁把时间定格在我们的眼前？朱自清，关于他，能简单地说一句话吗？ (生用简短的话说朱自清的简介) 请看，这就是朱自清，他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范。咱们今天学习的也是一篇非常优美的散文。 (板书：散文。)这节课，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清。再读课题。 二、检查预习，初步感知 1．课前同学们已经预习了课文，生字词你们都能读正确了吗？指1生读，正音后齐读。 重点理解“头涔涔 泪潸潸” 2．指导“蒸”的书写。学生练写两个。 第 1 页


批注。 学生默读
批注。 全班交流（
随机） （一）第一自
然段 燕子
的了，有再来时候去枯；柳杨了，有再青的候时；桃花谢了，有再开的时候。但是，
聪告的，你明诉我，我们的日子返什么一去不复为呢？ 1. 指导
发现对比和排比2.的写法。 我们再来看：
燕子去了，生接 3.读。 燕子可以
再来，杨柳可以再青，桃花可以再开，可----是- 4. 宝贵
的时间一去不复返，此时此刻你有什么感受？ 请你把你的感受
融进去再读一读。 5..那
么时间究竟到哪里去了呢？所以作者反反复复在追问啊！再看看第一自然段的后半部分
，作者是怎么问的？ 指生读。 在这
反反复复的追问之中，当他写下这些文字的时候，他是一种怎样的心情？（痛苦、无
奈、惋惜、悔恨……）当你感受到了这些，请你把你的感受融进去再读一读。 第 2 页
3．刚才我们知道了朱自清先生告诉了我们什么？ 师板书：一去不复返 三、品读课文，了解时间的特点，感悟情感，学习表达方法 1．朱自清是怎样写出这些感受的呢？现在就请同学们认真倾听课文朗诵，在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方做上记号。（播放朗诵音频） 生默读，标画。 全班交流。 能够让我们有感受的地方遍布全文，但又集中地表达一个意思，就是时间匆匆而过。这就是散文非常明显的特点：形散而神不散（板书）。 2．下面，让我们更深入地走进课文，这一次，请大家静下心来默读课文，选择你感受最深的一两处，认真品读，并写一写


由读第这一段。 （二）第二自
然段 。 在默默
里算着，八千多日子已经从我手中溜去尖；针像上一滴水滴在大海里，我的日子滴
在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁。涔涔而泪潸潸了头 1.学生谈感受。 追问
：这句话把什么比做了什么？（把八千多日子比作了一滴水 ） 八千多日子
，是多少年？ 写这篇文章的时候，朱自清二十四岁。这二十四年的时光，只凝结成
这样一滴水，这是怎样的一滴水呢？（出示图片：渺小的，摇摇欲坠的）这样的一滴水，留
得住吗？所以它无可挽回地滴落入时间的流里，听得见声音吗？看得见踪影吗？ 二
十多年的时光就这么无声无息地消失 了，什么感受？ 2.怪
不得作者会“头涔涔而泪潸潸”啊。谁能把你的感受读出来。师范读，学生练读。指生
配乐读。 3.这么
好的文字，我们试着背下来吧？ 生
尝试背诵。 （三）学习第三自
然段 八千多日
的匆匆溜去，我们读出了朱自清他对已经过去的时间的独特感受。去的尽管去了，来的
尽管来着，眼前的日子又怎样的匆匆呢？谁来交流？ A．于是
——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，
便从凝然的双前眼过去。 引导：时间就是在
司空见惯的生活琐事中过去，在我们毫无察觉中，不知不觉中溜去。师生
合作读。 我们再来看看时间
还会怎样的匆匆呢？谁有不同的体会，来给大家说说？ B．早
候我起来的时，上射小里屋进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移
了；我也茫茫然跟着旋转。 C．天
黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开
和眼太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始闪叹息里在
过了。 1.读
着这句话，你的眼前会浮现出什么画面？ 第 3 页
学生自


奇啊！时间本来看不见摸不着的，但作者把它拟人化了，赋予了时间
以生命，以形象。日子原来就是这样的匆匆，看似无声，却是有形。 3.在我们自
己的生活中，日子还会怎样的匆匆呢？能不能学着朱自清先生这样的写法，也
抓住你生活中的小事，也赋予时间以生命，把无形变有形，让我们感觉一下时间是怎样从你们
身边溜走的。 出示：
——的时候，日子从—— 生说。 喜欢
这一段吗？让我们一起再来读一读第三自然段。 四
、师总结，升华情感。 转
眼间，四十分钟已悄然流去。我们的时间总是在这样不知不觉中匆匆溜去，一去不复返，但是我们
可以留住什么呢，又能留下些什么呢？朱自清先生在深深地思考，这些我们下节课
继续学习。 五
、作业 1.仿
写第三段 2.收
集关于时间的名言。 板书设计： 10 匆 匆 散文：形散神
聚一去不复返 以
无形写有形 第 4 页
2.这就是朱自清的神