案例名称《体育颂》科目语文教学对象六年级提供者课时2课时一、教材内容分析《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，全文结构清晰、工整，读起来宛如赞美诗。全文共9段，第1段是全诗的灵魂，它用比喻法歌颂了体育的至高无上和对人类的影响，反映了顾拜旦的体育观。从第2段到第9段，他分别用美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、教育、进步与和平来歌颂体育的本质和功能。学习本课时，不仅要训练学生有感情地朗读文章的能力，还要指导学生理解体育所蕴含的精神以及它的作用，所以结合资料，结合奥运会，运用多媒体激发学生对体育精神的理解至关重要。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．掌握生字新词，积累文中好的词语及句子。[来源:学&科&网]2．体会文章中心，理解体育所蕴含的精神以及它的作用。3．训练学生通过各种方式有感情地朗读文章的能力。三、学习者特征分析六年级的学生，具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析.能渗透文本内容，抓住自己感触最深的地方反复品析，写出独特的感想。要真正理解体育所蕴含的精神以及它的作用，是最主要的障碍点。四、教学策略选择与设计此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。以学生自主、合作、探究学习为主的教学策略。五、教学环境及资源准备教学环境：电教室资源准备：北京奥运会精彩片段第 1 页


使学生更理地好解，教师自己
首先得
动情，用饱含感情的语
看体育画面
言作为“引
魅力。时至
，切身感受体育的魅
语”激起学生求
今日，人们还是记忆犹
知的欲望，使充满主观意识的课
新。多媒体
力要想
堂教学活动
展示奥运会画面。学生观
得到发挥
。（北京奥运会盛况
片段）二．
求知的欲望
问：这些画面都与什么有关
深印象，感知体育的精神激起学生，使充满主观意识的课
展示资料，
？谈谈从这些画面中你
堂教学活动得
畅所欲言提
感觉到了什么加
到发挥。（奥运会
画面X[来源:ZX）K]三．感情朗读，感知内容指导学生初读、
进行朗读训练时，我运多种方式，
再来源深入理解。[读课文，:]3、品读感
再网读[来源:学*科*读、品Z*X*X*K]1、初读课文，了解内容。2、
在层层推进中强化
悟，领
感受，从而能更
会精神。在
好地感悟课文四、以读
代讲需要学生在
问题：体育“向暮课堂上有充分的时
年人微笑致意”的含义是间读书，读中感，读中
代讲
什么？为什么说体育就是悟，从合作探究中
，加指导朗读感悟深1、提出悟以读
“培养人类的沃土”？等等有感情地朗读课文读中感，读中很好的理解课文。第 2 页
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，导入新课导语：2019年的北京奥运会，让我们切身感受到了奥林匹克运动的巨大


多媒体展示奥运会画面。　　
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从面这画些中你感觉什了到么？　　画面
如：刘璇的体操，栏翔110刘跨米，竞走运动员脸上的汗水
奥运，台冠军站在领奖上等等。体能育给人们带来诸美多好的感受，
被誉为现代“奥运之父”的法国，顾拜旦人就曾经热烈的讴歌过体育。
同请学们翻开，课本先快速阅课读后信息窗。 二、学生
展示自己在课前查的的有关奥运阅及顾拜旦会相关资料并做简
要的介绍。 三、
请同学们大声，读《朗育颂》体在朗读过中程融进你们对育体于的切身体会和美好
联想。圈点勾画、生字出生词。　　　　猝然
（c）：突然；出乎意外。　　　　晨曦
（x）：光晨。曦，阳光清多指（晨的）。　　　　畸
（j）形：生物体部正发育不分常。　　　　
深思熟虑：深入细致地考虑。　　　　
无与伦比：没有能比得上的。　　　　继往开
来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。　　　　日
新异月：都每天每月有新的变化，形容进步发展很快。　　　　
有朝一日：将一来有天。　　
五、感知文章内容　　　　请同
学们再读课文，说说文章写了什么容内？了文章高歌（体育所蕴含的
伟大精神）第 3 页
一、创设情境，导入新课　　


伟大精神）　　
六、作业　　
结合你时对体育的了解，为文章第3平4、5、6、自然段所表达
的意思补上相关例证　　　　　　。　　　　　　第二课时　　
一、复习　　
全篇由9个自然段构成，每段啊由都“，体育”开篇，朗读课文，
看看作者是从哪几个方面育颂体赞的，写出内容提要。（以小组
为单位展开讨论）　　
从以下九个方面　颂体育：赞　　　　1．体育是生
命　动力。　　　的　2．体育能
塑造　。　　　　美3．体育能体
现　义。　　　正　4．体育能
培养　的勇气。　　人　　5．体育能
使人赢得　誉。　　荣　　6．体育能
给人带　乐趣。　　来　　7．体育能
增强　质。　　体　　8．体育
可以推动进步。　　
二、理解课文内容　　
，复朗读课文反未将能理解的段或落全子提出来，句班讨论解决
。如：　　　　
（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使动难者激受不第 4 页
体育所蕴含的


决。如：　　
（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使难者激动不受已”。受难者为
何激动？（体育给地球和全类人带来希望的阳光，带
来生命的活力）　　
暮2）体育“向（年人微笑致是”的含义意什么？（同上）　　
3）为（什么说育体就是“培养的类人土”？沃能（育体增强民族
体质，矫正畸形躯体，对于民族兴振有着重要的作用。）　　
三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任
意选择）　　1．学生自
由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班
级中交流。己的体会自　　2．自
由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，
才能准确地达表的作者思想感情。（文课应、高昂、激越用赞美的语调，
才能准确地表达情者的感作。）　　3．教师
范读课文，让学生感受作者的思想感情。　 五、
总结　　
文章通过热情洋溢字文的，讴　了真正的奥林匹克精神。　　　　　　　　　　　　　　　　歌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第 5 页
解


、教学评价设计本文的
评价主要从学生对文本的感悟和有感情地朗读上展开
。观察法和测试法互相交融，极大地调动学生学习的积极性
。这种多元的评价，使师生增间之进理解，达到心理共
融和默契，从而使课堂气加变氛更得活跃，真正做到了生生
评价，师生评价。八
、帮助和总结文章
每一段的开头都是“啊，体育”，在教学时，我注重学生的朗读，
鼓励学生正确、流利，有感情地、读朗并反复朗读，读出赞美之
情。 在
点习过程中，学生的难学之一是理三解部分之间的内在联系。因为
这三部有分不仅密着切的联系，也而顺序且不能颠倒。三部分由表及
里弘扬神体育对人类的作用。文章了从体育对人的精还的培养出发，
使们人树勇立正义、敢、荣誉、快观的精神乐念。最后作者着眼于
人类社会的发展，赞颂体育对社的会推动作用。第 6 页
七