直奔医院。从这句话中，你看到了一
位什么样的爸爸呢？指导朗读。（让学生读好妈妈的“虚弱”的语
气及爸妈之间相互关爱之情。）是啊，平淡之中见真情。c.一天
清晨，当我按照爸爸的叮嘱，捧着一大把茉莉花来到病房时，我被眼前的一幕惊呆
了。（此时，我出示课文插图。）同学们，把从图中看到的、想到的说出来吧。学生
畅言后出示：第
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《爱如茉莉》 教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点：结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。教学过程：一、以“爱”谈话，揭示文题。1、师板书：爱人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉）2、出示图片简介茉莉茉莉花：花白色，有光泽，香味浓郁。你能简单说说茉莉留给自己的印象。3、朗读课题。用作者的话说茉莉花“平淡无奇”，可她为什么又说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。二、品读文本，感悟“爱”。1、其实，“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口？（妈妈）2、一开始我赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）请你找出依据，那就是说我认为茉莉平淡无奇。（师板书：平淡无奇）3、作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？（板书：？）请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。（此时， 小组探究学习。我巡回指导）。4、映子的父母的感情如何呢？你是从哪体会到的呢？（让 学生自由回答，说出自己的感受，我适时点拨）学生可能会从下面几点交流：a .“本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了……记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”从妈妈“虚弱“的声音中，你听懂了什么呢？b.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便


睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手
，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一
切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。指
名深情朗读，师适当示范。学生体会
加点词中包含的感情。d：此时此
刻，阳光亦被感染了。品味“
悄悄地探、轻轻柔柔”的意境。指生朗读描写
阳光的句子。多温馨
的画面，多感人的真情，一切尽在不言中，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。让我们再次朗读感悟这
份平淡而芬芳的爱。让我们再
聆听一下他们的内心独白吧。学生深情朗诵。e 出示：“我
夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” “你爸爸
伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”指
两生分角色朗读。听了他们的真情告白，你的脑中浮现了哪些词语呢？f这
份如茉莉般真爱，爸爸妈妈心照不宣。我的情弦亦被拨动了。出示：病房里
，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。品味“
钻”。联系全
文说说我的情感是如何变化的。此时此
刻，我们在坐的每一个人都被这份如茉莉般的真爱感染了。（出示茉莉实物）让我们在茉莉的
幽香中再次赞美品味这份爱。（此时师生激情朗诵最后一节。）哦，爱如茉莉，爱如茉莉。真爱无
痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何语言的表白都苍白无力。爱，就像茉莉平淡无奇，
但又芳香宜人。（师板书：芬芳宜人 擦去“？”写上“！”） 5、
播放舒缓优美的音乐，分角色有感情地朗读全四文。 联系
生活，深化“爱”。1、幸福
的家庭都一样，在你的父母的身上肯定也发生过相似的故事，一个眼神、一句问
候、一声叮咛、一份牵挂……无不渗透着他们浓浓的爱，告诉我们让大家分享分享吧。（学生
畅所欲言。）2、结
束语： 真爱，让人感动。我们在接受爱的雨露滋润的同时，别忘了给予别人爱，让爱的
阳光洒遍世间的每一个角落。第
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妈妈