2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
读文体会、理解“失去的一天”的含义，并懂得珍惜时间。
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
1课时
一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴——佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！
二、填空导入1由填空练习“（ ）的一天”导入（板书课题——失去的一天），理解“失去” 的含义。
2请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（让学生质疑课题，带着问题学习新课）
三、自读课文，读准读顺1自由读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。 2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新第 1 页
1.学会“茬、砖、涎”3个会认字。理解“绿阴如盖、羞愧、垂涎欲滴、游手好闲”等词语的意思。


4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
四、研读课文，习得方法1读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
2归纳段落大意。
第一部分（1～6段）：写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树、读完一本书，可佩佳什么事也没做。
第二部分（7～13段）：写妈妈让佩佳懂得了什么叫做“失去的一天”。3全班交流汇报读书收获，教师指导学生研读重点词语。
（1）游手好闲
①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1～5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡 坐 吃 嬉戏
③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
板书：游手好闲
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳的 “游手好闲”。(2)羞愧
第 2 页
词的情况。


②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
③课文还有一
处描写佩佳羞愧难过的心请，情用线勾画出来。从
“低下头”这个动作你体会到了什么？④妈妈是怎
样认帮助佩佳识自己的错误？读课文7~12的段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同
景象在了解人们，这一天的工作
成绩。⑤读这部分课文，读出妈妈语重
心长帮助孩子的语气。⑥齐读
最后一段，此时他会想些什么？五
、了展升华1妈妈为什么说佩佳失去拓一天？你知道什么叫做“失去的一天”吗？
（
因为佩佳觉得今天的事情可以，明去完成天所以他失去了这一天
所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此说妈妈佩佳失去了一天。“失去的一天”指失去了这一天里
应该做的一切，而这一
切无法再用这一天弥补回来，因不时间一去为复返，这一天已不可能
再回来了。）2你有
像佩佳这样的“失去的一天”吗？惜3师生交流珍时间的名言、谚语、故事，课
后利用资料办一期
班报。少壮
不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》黑发不知
勤学早，白首方悔读书迟颜真卿。——第 3 页
①说说“羞愧”的意思。


学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹六
、布置作业1积累珍惜时间的佳句。
2阅
读《远处的青山》这本书。课
堂佩我抓住“上佳的一天”与进“己的一天”自行对比。然后
，安排练笔写，指导生学作，加深生学对文本的理解在。对比环节
在通过“在什么时间，佩佳，干什么，你在干习么”的说话练什，让同学们想
象、体会、理解、表达。为后面揭示文章的中心一失去的“天失去了什么”
打下基础，也使得后面的练笔能够顺利进行。同时
经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重要性。第 4 页
少年易老