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作者很懒没有写任何内容
请同学们先来自己读读这首诗，
要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。 （一）学习本课重点生
字 1、
给下列划线ng 逶迤（wēiyí）磅礴（pá字注音bó）岷山（mín） 2、解
释词语。 逶迤：
弯曲绵延的样子。 磅礴：气
势雄伟的样子。 （二）我们
已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？第 1
页
《七律长征》 教学设计教学目标： 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重点： 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 教学难点： 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 教学准备：图片、课件 教学安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生正确通顺地朗读课文。 教学准备：图片 教学过程： 一、检查学生课前预习情况。 课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。 （教师补充介绍长征资料，还可以让学生借助P58红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师） 二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律长征》。（教师板书课题） 三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。
征难，万水/千山/只/等闲。 五
岭/逶迤/腾/细浪，乌/蒙磅礴/走/泥丸。 金沙/水
拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更//岷山喜千里/雪过，三军/后/尽/开颜。 本首诗的
特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，
每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。 （三）我们了解了这首诗的
特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。 三、这首诗写于中国工农红军长征
取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人
怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在
旁边画个“？”。 （一）想
好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。 （二）哪
个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？
全诗大意： 红军
不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断
的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不
过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥
横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪
的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 （三）了解了
全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听
一听？ 四、
布置作业： 1、书写本课的生
字和字词。 2、
继续熟 第二课时读课文。 教学目标： 1、进一步
深入迈的气概。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、背诵课文。理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪 教学重点： 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 教学难点： 体会二、三句诗蕴含的思想感情。 教学准备：课件 教学过程： 一、
上节课，我们初读了《七律长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续
深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。 二、
全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能
再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险
经历？ （五
岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。） 三、
面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？ （一）我们
再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。第 2
页
红军/不怕/远
高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一
小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比
，十分巧妙。 2、红军巧渡金沙江和勇
闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，
展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险
恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一
寒一暖的对比，很巧妙。 3、征
服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两
字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对
美好的革命前途的向往和自信。 （二）体会
得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读） （三）在长征
途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？ （课件补充红军长征的
影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等） （四）是
啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概
？让我们大声读出来； （“红军
不怕远征难，万水千山只等闲。”） 四：“
远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等
闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。《七律长征》这首诗
饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的
灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。 五：
总结： 长征是
宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了
奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
六：布置作业： 1、背诵并
默写课文。 2、
阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。板书设计七律长征 五
岭 细浪 乌
蒙 泥丸 红军
不怕远征难， 英雄主义 万水千山
只等闲。 乐观主义 大渡
寒 金沙
暖第 3
页
重点理解： 1、
要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。 （一）学习本课重点生
字 1、
给下列划线ng 逶迤（wēiyí）磅礴（pá字注音bó）岷山（mín） 2、解
释词语。 逶迤：
弯曲绵延的样子。 磅礴：气
势雄伟的样子。 （二）我们
已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？第 1
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《七律长征》 教学设计教学目标： 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重点： 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 教学难点： 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 教学准备：图片、课件 教学安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生正确通顺地朗读课文。 教学准备：图片 教学过程： 一、检查学生课前预习情况。 课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。 （教师补充介绍长征资料，还可以让学生借助P58红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师） 二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律长征》。（教师板书课题） 三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。
征难，万水/千山/只/等闲。 五
岭/逶迤/腾/细浪，乌/蒙磅礴/走/泥丸。 金沙/水
拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更//岷山喜千里/雪过，三军/后/尽/开颜。 本首诗的
特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，
每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。 （三）我们了解了这首诗的
特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。 三、这首诗写于中国工农红军长征
取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人
怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在
旁边画个“？”。 （一）想
好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。 （二）哪
个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？
全诗大意： 红军
不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断
的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不
过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥
横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪
的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 （三）了解了
全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听
一听？ 四、
布置作业： 1、书写本课的生
字和字词。 2、
继续熟 第二课时读课文。 教学目标： 1、进一步
深入迈的气概。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、背诵课文。理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪 教学重点： 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 教学难点： 体会二、三句诗蕴含的思想感情。 教学准备：课件 教学过程： 一、
上节课，我们初读了《七律长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续
深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。 二、
全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能
再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险
经历？ （五
岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。） 三、
面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？ （一）我们
再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。第 2
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红军/不怕/远
高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一
小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比
，十分巧妙。 2、红军巧渡金沙江和勇
闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，
展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险
恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一
寒一暖的对比，很巧妙。 3、征
服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两
字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对
美好的革命前途的向往和自信。 （二）体会
得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读） （三）在长征
途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？ （课件补充红军长征的
影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等） （四）是
啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概
？让我们大声读出来； （“红军
不怕远征难，万水千山只等闲。”） 四：“
远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等
闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。《七律长征》这首诗
饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的
灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。 五：
总结： 长征是
宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了
奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
六：布置作业： 1、背诵并
默写课文。 2、
阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。板书设计七律长征 五
岭 细浪 乌
蒙 泥丸 红军
不怕远征难， 英雄主义 万水千山
只等闲。 乐观主义 大渡
寒 金沙
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