缓缓地摘下了军帽……（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）④彭德怀
推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，端开。（生汇报、谈感受，有感情地朗读）3、学生读找出的句子并谈谈自己的感受。第 1
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彭德怀和他的大黑骡子【教学目标】1、分角色朗读课文。2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。【教学重难点】引导学生凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。【教学准备】彭德怀生平资料、长征故事等。【教学时数】2课时第一课时一、谈话揭题。1、出示课题：21 彭德怀和他的大黑骡子(齐读)。读了课题，你想知道些什么？2、交流。根据学生回答，师生交流彭德怀生平。过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。二、学习课文。1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？5、指名按分好的段落朗读课文并评议。三、指导写生字。学生描红、临写、教师巡视辅导。第二课时一、导入课文。通过学习，能否用一个字代替课题中的“和”，来概括彭德怀和他的大黑骡子之间的感情。交流：板书 爱二、学生品读课文，体会思想感情。（一）理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱骡子。边读边找出相关的语句。2、理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。①彭德怀深情地抚摩着……一直看着它吃完。生汇报；自由读；谈感受；师小结，有感情地朗读。②彭德怀背过脸去。③彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子


悄悄地”一词的涵义。（2）第
四句中的省略号，引导学生展开想象。4、学生自由
练读这几句话。（二）感
悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。1、彭德怀
既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？2、读课文，课文有一
节已经告诉我们了，找找看？3、齐读第三
节。理解“燃眉之急”。近“(迫在义词)。用眉睫燃眉之急”造句。“
燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）4、为什么会出
现这样的情况（？读第一节）是啊，草地上，粮了断战士们的情
况已迫在眉睫了，怎么办？6、你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：
更爱战士们7、战士们同
意子彭怀杀骡德吗们战士？在这个问题样上怎是的态度师引读？课文3——11节
。8、找出11——20节
描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。9、你能读
懂彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗读。谁来读出“怒吼
”背后13——19的感情？引读节10、“枪声
响，。彭德怀向着斜倒下去的大黑了子骡缓缓地摘下军帽……”这时的彭德怀
又在想些什么？三、小结。彭德怀
这种深沉的爱，多么感人啊！你们能读出这种感受吗？四
、分角色朗读课文第二段。五
、引读课文最后一节里”为什么，“它融进了……竹板声说：？（这句话看来
是写大黑骡子，实际暗含着彭德怀要和战士一们起徒步走出草地，后面路途将更加艰
难。后面两融“个进了”告诉我为大们骡子黑革命立了大功，更是彭德怀与战士同甘共苦的精神，鼓
舞了战士们奋勇前进。）六
、总结课文，升华主题。1、读课文最
后一节2、你
觉得彭德怀将军是一个怎样的人以你？说些什么？可想是对彭德怀将军说，
也【作业设计可以对大黑骡子说……】1、分角色朗读课文。2、课本
后3、4第题。3、你知道中
国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。【板书
设计】21、彭德怀和它的大黑骡子爱骡子更
爱战士热
爱革命事 业 第 2
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（1）相机指导学生理解第一句中“