23.胡杨赞第二课时教学目标1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。3．体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。[来源:]教学重点探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。教学难点体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。教学流程一、词语引入，回顾内容[来源:ZXXK]1．抄写词语：钟情、无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献。2．师：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，才写下这赞美的文字——胡杨赞。二、交流体会，精读感悟1．过渡：作者为何对这样的胡杨情有独钟？让我们再一次走进课文，去探寻这些词语背后的意思。2．汇报交流，朗读感悟[来源:学|科|网][来源:学+科+网Z+X+X+K](1)无人关照的胡杨(第3段)。抓住“眼泪”一词，引导“胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”，体会胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。(2)弓腰驼背的胡杨(第4段)。可从“惨不忍睹”一词入手，引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为第 1 页


书写敬意1．过渡：
多者顽强的生命力，它感动了作么，作者又用隽永的文字感动着我们。你对
哪段文字感触最深，请你尽学[来源:情读一读，赞一赞。,科,网]2．生自
主朗读，背诵。3．出
示背景音乐，胡杨组图，指名背诵。4．师：我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此
刻，你心中一定也这话想说，想有一赞赞西域的美丽风景——胡杨。
赶快写一写，赞美赞美胡杨吧！5．生自
主写话。6．出
示背景音乐，胡杨组图，指名读出学生的赞美。第 2 页
何如此惨不忍睹”，体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力。(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段)。①抓住“粗茶淡饭”一词，“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的？这里呢？”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？”②“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”，引导：读这个句子，你想说什么？(板演：顽强的生命力)③能把这种顽强的生命力读出来吗？(指名读，齐读)(4)默默奉献的胡杨(第7段)。①“它的树干木质坚硬……从来没有索取。”引导：你读懂了什么？②“彻底”说明什么？(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的。)③让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读)3．小结：无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的(顽强)，所以，它才会千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)这样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人爱呢？4．问：作者为了表达自己的爱，几次用到了“千年……千年……千年”？这样写有怎样的好处？三、升华情感，