2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。有感情地朗读课文。
3.了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
有感情地朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹。
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，体会英雄们舍身报国的崇高精神。生字词卡片，课件。
1课时一、导入
同学们，在学习了几位英雄的事迹后，今天我们再学习一篇介绍甲午海战中的英雄——邓世昌的课文。（板书：《海上英魂》）
二、学习生字词
1．检查自学。
（1）认读词语。
霎时 起锚出海 响彻云霄 频频发炮 云霄 同归于尽 屡中敌舰 毫不示弱 乘风破浪 置之度外 第 1 页
1.认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”6个会认字。积累“毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。


管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。海军的舰长亦用此称。
毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。
置之度外：不把生死放在心上。 2．学习课文，理解内容。
（1）默读思考：全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？
可先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果。（2）师生共同交流：
课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我国北洋舰队与日军顽强作战，最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。
起因（第1自然段）：写日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发经过（第2～6自然段）：写
黄海海战，激烈悲壮。结果（第7自然段）：写我国海军虽战败，但精神
永存 。 三
、细读课文，加感深悟1．朗读课文，
说说课文哪些段落使你最受感动。找出来，在第 2 页
（2）理解重点词语。


写上相应感受。2．
小组讨论交流。3．
派代表发言。北洋舰队面
对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时
间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。（ 抓住
“同仇敌忾、响彻云霄”等词语，体会战斗的激烈。 ）他
慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰
撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“
撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵
轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。联系
上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？怎么
把生死置之度外的？（
抓邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会。他们是典型
人物。）敌军舰队发
现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力,轰击
“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像
一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军
见此情景,惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂
飞魄散。通
过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，第 3 页
旁边


叫什么描写？这样描写的好处是什么？（ 侧
面描写。衬托人物高大的形象。）四
、小结学法通
过这部分的学习，你有什么收获？( 在这
部分中，我们看到描写战争，既要有战争场面的描写，又
要有典型的人物，既有正面描写又有侧面衬托。)五
、布置作业查
找有关中日甲午战争的影视、书籍、图片、资料，进行观看或阅
读。学习时，先
弄清这场战争的起因、经过和结果。然后重点学习我军官
兵与日本侵略者进行战斗这部分内容。画出描述黄海激战场面的
句子和描写邓世昌在战斗中的行为、语言、神态的句子，抓住“置之度外”“同归于尽”等重点词语，结合课文
插图，想象黄海海战的
悲壮情景和邓世昌率领将士们顽强作战的动人画面，体会英第 4 页
这


雄们舍身报国的崇高精神。第 5 页