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作者很懒没有写任何内容
背 诗中月 谈 心中月 师：同学们预习的收获可真
不少。现在就让我们走进课文，与作者以及小外甥共同感受这迷人的月夜。 三
、精读感悟 （一）
细赏江中月，感受月光清辉 1、（课件出示月夜图
片）师：夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，看到了
怎样的一幅江月美景呢？请同学们轻声地读读第二自然段，画出你喜欢的词语和句子，美美地读一读。有不
懂的词也可以与同位讨论一下。 2、解
决不懂的词语。 3、师：
谁来美美地读一读自己喜欢的词语和句子？说说你为什么喜欢：？相机板书{美}第
1 页
《望月》 教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学重难点：重点：联系课文内容，借助多媒体课件理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。难点：通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 教学准备： 搜集资料制作多媒体课件； 布置学生提前从书籍或网络上搜集积累有关月亮的成语、诗句以及月亮的相关知识。 教学过程： 课前交流：有关月亮的谜语、成语、儿歌、诗句 一、情境导入 1、（多媒体课件出示月夜图） 教师谈话导入：刚才我们课前交流的内容都与月亮有关。是啊，自古以来，月亮和文学 就有着不解之缘。月亮，这位夜空女神，给人间带来多少美好的情趣！每当她在夜空出现，大地便呈现出梦幻景象。千百年来，有多少文人墨客为月亮所倾倒，被月亮所陶醉，留下了许多脍炙人口的美丽诗篇。今天，让我们和著名作家赵丽宏一起走上江轮的甲板，去欣赏江中的月亮，激发我们的情思与灵感。 2、板书课题，齐读课题（静静的夜晚望月，要读得轻而静） 二、整体感知 1、师：相信同学们已经预习了课文，现在请快速回顾一下课文，看看课文讲了些什么事？ 2、学生汇报：教师相机板书：赏 江中月
者为我们展示了一幅多么美妙的江月美景图呢？他先写天上的明月，又写江面上的月光，
再写江两岸更远处的景象，多富有层次感的图画！让我们把这幅美妙的图画轻轻读出来
吧！ 4、师：读得
真好！仿佛我们就坐在江轮甲板上，身临其境地观赏这江上明月。此时
的月光美极了，它安祥、晶莹、朦胧，使我们深深地陶醉了，天地好像与月光融合在了一起。 （多媒体课件
播放轻音乐）齐读。 （二）
吟诵诗中月，体味优雅意境 1、师：这
灿然娇美的月色深深吸引了我，更吸引了随我一同旅行的小外甥。他一定
在梦境中也看到了这皎洁的月亮。凝望着天上的明月，每个人都会入神，都会陶醉，都会在心中
涌起浓浓的诗情——深情引背《水调歌头》（多媒体课件出示《水调歌头》的图
片及播放音乐背景） 2、师：写月亮的诗多
如繁星，小外甥眼睛一眨就是一句。他们舅甥俩你一句我一句地
吟诵起来（课件出示两人呤诵的诗句） 3、师：同位
两个来分角色读一读。行吗？老师有个建议，大家在对诗前想一想，月下
吟诗应该是怎样的一种气氛？注意小外甥与舅舅应该分别读出怎样的情趣？ 4、师：这些诗句我们
并不陌生。我们来回顾一下它们的出处。 小
时不识月？？出自李白的《古朗月行》 5、师：
此情此景中，一定有许许多多吟诵月亮的诗句，在我们的耳畔回响起来，谁愿
意起来背一背？也来你一句我一句 。 6、课件出示：诗，我月光一起，
沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 师：江中月
如一幅美的图画，给了我们美的享受，而诗中月却融入了人们丰富的（情）感。（相机板书：{情}）
“举头望明月，低头思故乡。”抒发了我们对故乡的思念
，“但愿人长久，千里共婵娟。”又寄托了我们美好的愿望。月亮，寄予我们无限的情思。月下
吟诗，又是一种多么美好的境界！这些绝妙的诗句引着 我们走
进了古典，走进了美的意境。 （
三）、畅谈心中月，唤起童心童趣 1、师：每
个诗人的眼睛里，都有一个自己的月亮，每个孩子的眼睛里，也有一个自
己的月亮。小外甥眼中的月亮是什么样的？为什么舅舅会感到惊讶呢？ （课件
演示月亮的变化图）你觉得它的比喻怎么样？你认为月亮还可以比作什么？ 小外甥
跟你们一样，在他的眼睛里，月亮就充满了童年的纯真与幻想。我们来读读小外甥
充满童话般的语言。 2、师：小外甥用童话的
眼睛去看月亮，用童话的语言去说月亮，用童话的心灵去感受月亮，
充满了童真）月亮下去了，小外甥童趣！（相机板书：{趣}摇摇晃晃走回船里
去了，甲板上——（引读） 3、师：让我们一起展开幻想的翅膀
吧！ （多媒体
播放《快乐星球》的主题曲视频，并自动播放月球的一系列图片） 4、
此时此刻，你想到了什么？拿起你手中的笔，写出你的幻想。 5、交流
评析。 四
、总结升华 今天，
老师和大家一起欣赏了安详柔美的江中月，吟诵了幽雅抒情的诗中月，畅谈了
充满了童真童趣的心中月。每个人心中都有自己不同的月亮，相信，只要你聪明好学，爱
幻想，你心中的月亮将会最奇特，最美丽。 多媒体出示
——课外拓展作业第
2 页
作
佳作很多很多，你们课下可以从书籍或者网络上找来读一读，再领略
一下月亮的魅力。 2、（我知
道，咱们班里的同学都有一双发现美的眼睛。）在有月的晚上，请同学们
观察一下月亮及月光下的景物，像山树，人房是什么样子，只要你仔细观察，用心幻想，
你的笔下一定会有一篇篇优美的文章诞生，老师期待着。第
3 页
1、描写月亮的名篇
不少。现在就让我们走进课文，与作者以及小外甥共同感受这迷人的月夜。 三
、精读感悟 （一）
细赏江中月，感受月光清辉 1、（课件出示月夜图
片）师：夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，看到了
怎样的一幅江月美景呢？请同学们轻声地读读第二自然段，画出你喜欢的词语和句子，美美地读一读。有不
懂的词也可以与同位讨论一下。 2、解
决不懂的词语。 3、师：
谁来美美地读一读自己喜欢的词语和句子？说说你为什么喜欢：？相机板书{美}第
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《望月》 教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。 4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学重难点：重点：联系课文内容，借助多媒体课件理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。难点：通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。 教学准备： 搜集资料制作多媒体课件； 布置学生提前从书籍或网络上搜集积累有关月亮的成语、诗句以及月亮的相关知识。 教学过程： 课前交流：有关月亮的谜语、成语、儿歌、诗句 一、情境导入 1、（多媒体课件出示月夜图） 教师谈话导入：刚才我们课前交流的内容都与月亮有关。是啊，自古以来，月亮和文学 就有着不解之缘。月亮，这位夜空女神，给人间带来多少美好的情趣！每当她在夜空出现，大地便呈现出梦幻景象。千百年来，有多少文人墨客为月亮所倾倒，被月亮所陶醉，留下了许多脍炙人口的美丽诗篇。今天，让我们和著名作家赵丽宏一起走上江轮的甲板，去欣赏江中的月亮，激发我们的情思与灵感。 2、板书课题，齐读课题（静静的夜晚望月，要读得轻而静） 二、整体感知 1、师：相信同学们已经预习了课文，现在请快速回顾一下课文，看看课文讲了些什么事？ 2、学生汇报：教师相机板书：赏 江中月
者为我们展示了一幅多么美妙的江月美景图呢？他先写天上的明月，又写江面上的月光，
再写江两岸更远处的景象，多富有层次感的图画！让我们把这幅美妙的图画轻轻读出来
吧！ 4、师：读得
真好！仿佛我们就坐在江轮甲板上，身临其境地观赏这江上明月。此时
的月光美极了，它安祥、晶莹、朦胧，使我们深深地陶醉了，天地好像与月光融合在了一起。 （多媒体课件
播放轻音乐）齐读。 （二）
吟诵诗中月，体味优雅意境 1、师：这
灿然娇美的月色深深吸引了我，更吸引了随我一同旅行的小外甥。他一定
在梦境中也看到了这皎洁的月亮。凝望着天上的明月，每个人都会入神，都会陶醉，都会在心中
涌起浓浓的诗情——深情引背《水调歌头》（多媒体课件出示《水调歌头》的图
片及播放音乐背景） 2、师：写月亮的诗多
如繁星，小外甥眼睛一眨就是一句。他们舅甥俩你一句我一句地
吟诵起来（课件出示两人呤诵的诗句） 3、师：同位
两个来分角色读一读。行吗？老师有个建议，大家在对诗前想一想，月下
吟诗应该是怎样的一种气氛？注意小外甥与舅舅应该分别读出怎样的情趣？ 4、师：这些诗句我们
并不陌生。我们来回顾一下它们的出处。 小
时不识月？？出自李白的《古朗月行》 5、师：
此情此景中，一定有许许多多吟诵月亮的诗句，在我们的耳畔回响起来，谁愿
意起来背一背？也来你一句我一句 。 6、课件出示：诗，我月光一起，
沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。 师：江中月
如一幅美的图画，给了我们美的享受，而诗中月却融入了人们丰富的（情）感。（相机板书：{情}）
“举头望明月，低头思故乡。”抒发了我们对故乡的思念
，“但愿人长久，千里共婵娟。”又寄托了我们美好的愿望。月亮，寄予我们无限的情思。月下
吟诗，又是一种多么美好的境界！这些绝妙的诗句引着 我们走
进了古典，走进了美的意境。 （
三）、畅谈心中月，唤起童心童趣 1、师：每
个诗人的眼睛里，都有一个自己的月亮，每个孩子的眼睛里，也有一个自
己的月亮。小外甥眼中的月亮是什么样的？为什么舅舅会感到惊讶呢？ （课件
演示月亮的变化图）你觉得它的比喻怎么样？你认为月亮还可以比作什么？ 小外甥
跟你们一样，在他的眼睛里，月亮就充满了童年的纯真与幻想。我们来读读小外甥
充满童话般的语言。 2、师：小外甥用童话的
眼睛去看月亮，用童话的语言去说月亮，用童话的心灵去感受月亮，
充满了童真）月亮下去了，小外甥童趣！（相机板书：{趣}摇摇晃晃走回船里
去了，甲板上——（引读） 3、师：让我们一起展开幻想的翅膀
吧！ （多媒体
播放《快乐星球》的主题曲视频，并自动播放月球的一系列图片） 4、
此时此刻，你想到了什么？拿起你手中的笔，写出你的幻想。 5、交流
评析。 四
、总结升华 今天，
老师和大家一起欣赏了安详柔美的江中月，吟诵了幽雅抒情的诗中月，畅谈了
充满了童真童趣的心中月。每个人心中都有自己不同的月亮，相信，只要你聪明好学，爱
幻想，你心中的月亮将会最奇特，最美丽。 多媒体出示
——课外拓展作业第
2 页
作
佳作很多很多，你们课下可以从书籍或者网络上找来读一读，再领略
一下月亮的魅力。 2、（我知
道，咱们班里的同学都有一双发现美的眼睛。）在有月的晚上，请同学们
观察一下月亮及月光下的景物，像山树，人房是什么样子，只要你仔细观察，用心幻想，
你的笔下一定会有一篇篇优美的文章诞生，老师期待着。第
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1、描写月亮的名篇
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