《论语四则》教案教学目标：1.学会4个生字，会写2个生字。2．指导学生正确阅读。了解《论语》中关于学习、学习方法和为人处世的名言警句的大体意思。[来源:学§科§网Z§X§X§K]3．了解孔子学识渊博、光辉的人格魅力，联系自身实际从中学会端正学习态度，改进学习方法，学会与人交往。（老师们：前面已出示的单元目标：感悟文言文特点，理解其深刻哲理。而到课时目标的第三个目标，就比较具体，要了解什么，学到什么程度，课时目标就应该这样直接具体。）教学重点：正确阅读，了解每句话的意思，并且读出自己的理解。教学难点：[来源:ZXXK]理解语句的深刻含义。教学时间：2课时教学设想：第 1 页


题），在我国历史
上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，第 2 页
本文是一篇重要的讲读课文，内容虽少却很充实，语句虽短却很具体，而且对于《论语》、孔子有关的文学常识也要有所了解，需要掌握的东西比较多。所以主要采取多种方式的诵读法促进教学为好，因此我在教学上安排二课时的时间：[来源:]第一课时：（一）、诵读佳句，了解论语。古有李杜诗篇万口传：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”“读书破万卷，下笔如有神。”古有孔孟之道皆天下： “学而时习之，不亦说乎?”“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”……这些先哲语录流传至今，仍旧韵味无穷。你了解“孔子”吗？我国人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故吗？关于孔子和《论语》的简介。（课件演示）作为记录孔子及其弟子言行的《论语》（板书文


他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》
冶天下”之说。今天的语文课，让我们走近孔子，走进《论语》，去
聆听先哲的教诲。（这样纯粹的古典名句回味着自己的文学
积累，把学生带入一个纯净的古文经典的世界。同时，愿意把自己对孔子的了解与大
家分享。在师生资料的整合中，激发学习课文的
兴趣，学生有强烈的了解《论语》，学习佳句的愿望。了解并深刻
地认识我们的祖先，继承并发扬我国优秀的传统文化二（。））、自学交流，指导诵读。1.学生
逐句自由读文，适时纠正字音。2.教师
范读，规范节奏，语调。3. 教师指导读，
明确正确读法。4.指名读，读出韵味，教师
适时指导。5.学生个
性读，师生评价。6.小组
同学比赛读。（之所以这样设
计是因为学文言文的最基本的方法就是一个字：读。读
准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。是关键的过程。第 3 页
人们在


文言文是读懂的，决不是老师讲懂的，更不是老师分析词法句法而
懂教第二课时：的。）学设想：（一）、
创设情境，激趣引入。（
放古筝曲子，课件演示进入文本。）孔子曰“不患人之不己之，
患不知人也。”子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”……古人
云： “文以载道”。《论语》就是这样一
部经典。（此
环节以《论语》这部经典的寓理佳句引入新课，主要是指导学生在
熟读的基础上要读出自己的理解，读出其蕴含的道理，让学生
真正明白读中思考是最二（好的阅读方法。））、读文1. 请
学生自由朗读《〈论语〉四则》，把文言文的文本读通、读
顺、读好，读准节奏，读出文言韵味，该断句的地方能够很好的断
句。第 4 页
相信


学生对照注释朗读《〈论语〉“书读四则》，常言道百遍，其意自
见”。请同学再读课文，读出你的理解。3. 细
读课文，领悟道理。先四人一组，互读互评，将不理解的字
词划出，小组讨论后全班交流。4.汇报
，一句一句的理解，教师补充指导每句中的重点字眼，弄懂
大概含义，体会其中的道理。（诵读是
最基本的方法。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中
质疑思辨、在读中陶冶情操。我想不是将文言文译成顺畅的现代汉
语，也不是对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查工
具书和注释会意而后懂，这样也就突点。）出了本课的重（三）、教师讲
述孔子二三逸事，鼓励学生谈体会。教师
创设有趣的语境，学生体会感悟。（听了这个故事你了解到了什么，联想到了本课的
哪X[来源:ZX一句话。（课件演示）K]第 5 页
2. 请


计以故事的情节促进学生理解句子意思，升华学生对深刻哲理的
认识。）（四）
背诵1..在上面的学习中，学生的思想
得到了深化，教师要乘胜追击，同学们
能够从古文中想到经典，学习古文还非常注重积累，鼓励学生
背诵。2.背
诵也要采用多种形式。（此
环节很好的达成了教学目标中的熟读成诵，激励学生学习文言文的
兴趣，让学生自觉地去阅读更多的先哲语录，去领略中华民族
文化的博大精深、先哲思想的无限魅力。同时也突来源点。）[破了难:ZXXK]第 6 页
（这样设