2.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
 一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。查阅、搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
1课时
一、谈话入题在世界文学史上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。板书：童年
二、学习生字新词1．练习正确、流利地朗读课文。
2．展示并交流课前学生主动积累词句等情况。
请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的词语介绍给我们。
第 1 页
1.学会“嗡、勉”2个会认字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。


4．交流。
5．小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累。
三、初读感知一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？
四、再读感悟1．一边默读，一边勾画：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣
2．你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾画出刻画人物的神态、动作、心理的相关语句
五、朗读表达分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分
内容的段落。重
点指导学生读好如下语句：老
人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……克利斯朵夫
简直愣住了。……他只能结结巴巴地接着说……老
人把他拉到身。边克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里
，快活得脸红了。（注意
带点词语所表达的情感第 2 页
3．学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法以及积累的原因。


受1小克利斯朵夫给你
留下怎样的印象？2你想
和文章中的人物说点什么？以上，先跟两个容内可以任个选一
同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。3交流。
七
、布置作业1扩
展阅读。2从本文
中抄写自己喜欢的词语、句或子段落，并读一读、记一
记。学习时，
围绕情课文写了克利斯朵夫童年的哪些事“、作者是按什么顺序叙述故事的”这
两个问题展开阅读。首先利别用不同符号画出描写克分斯朵夫神态、动作、心理的语句，理解克利斯朵夫对
这乐的喜爱，并学习音种刻画人物的方。法然后抓住9第～23自然
段中的人物对话描写，体会祖孙两人快活而激动的心情。第 3 页
六、交流感