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作者很懒没有写任何内容
每段之间有什么联系.三,深
入研水墨画,感受”读课文”之美1.引
读故乡的1段.第”水墨画”指的
究竟是什么 课文把什么比做”了水墨画” 课文是怎么描述”水墨画”的 (相机板书:这幅散漫)“散漫”一词在文中是什么意思 (散漫:零零散散
的,在文中是散,不分中的意思,集用在这儿非
常准确,也很有意思,体现出了一种随意,自在的美.)小
结:一个个大大小小长的菱角满池塘零零散散地侧卧在村边地种.这是一头多么随意,自在的美
呀!(板书:美)2.品
读2~4段.第
1 页
1 故乡的“水墨画”教学时间两课时教学目标1.自主学会本课的生字并能正确,工整地书写.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情.教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵,课件.学生:搜集有关菱角的图片,视频,文字等资料以及江南水乡的各种资料教学重难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特,美丽,学会在阅读中积累优美的词语.教学过程一,谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗 能说说你的感觉吗 菱角那淡淡的清香会让你久久回味.那么,你见过满塘的菱叶吗 见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗 今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.2.板书课题,齐读.3.对课题质疑.教师可选能突出主题的问题简单板书.4.课文会怎样描写这幅水墨画呢 带着这些问题,我们一起去学习课文.二,粗读课文,疏通字词,感知大意1.初读课文.按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字,词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意.2.出示小黑板(或卡片,课件等),检查生字,词认读与理解情况,抽读,齐读,赛读.3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确,流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍.(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)4.初读交流.读了课文,汇报:你读懂了什么 还有什么疑问 (注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理,归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理.)5.思考
由品,探究”水墨画读”的美.(2)小
组合作学习.①交流
探究所得.②用喜欢
的方式朗读.(3)全
班交流,共享资源.①作者是按什么顺序描写
池勾塘的美的呢 用”“画出来.作者按时间顺序描写了
池塘的美.(初春,一过临近,黄梅中秋)②随着时间的
变化,池塘也慢慢变化着.A.初
春:池塘有什么变化呢 细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间.”疏疏朗朗”是什么意思 B.黄梅
后黄梅指春夏末初梅子黄熟时一段的期.)池塘又有什么变化 菱叶涨水面,满挤得密密匝匝.(“涨
满”“挤”形象生动们写出了菱叶地长大了,整个池塘都很菱叶,显得是茂盛.”密密匝匝”可
换密密麻麻”密密层层”“词”比较)小
花的数量也真不少!哪些词告诉缀 (了我们满,一颜色也非)丛丛,有常美丽白色有的,粉红色还有一的,
缕缕的馨香呢!池
塘还是小动物们的乐园红蜻蜓!呢,花蝴蝶,小在菱,青蛙,青蛇盘上尽情嬉戏.这是一种多么
惬意的美呀!C.临近
中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采”头朝即第”菱(一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划
着荡舟,扁水着盆,穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一”手只掐”,准确地写出了采菱
女轻盈熟练的采菱动.(板书作:采菱)③随着时间的
变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同变化的美(相机板书:.美)④你们知道
吗 在采菱时清,鲜节,嫩甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感觉一
直渗进心底.难怪孩子们迫不及待想尝一尝品.(板书菱角的美味:菱“)“溢”趣诱惑”突出了
熟煮角后的菱四处飘香,让人煮馋.家嘴户户家角,剥菱扑鼻角,菱味的香
飘出窗户,弥漫整个村庄.这是一幅多么诱,温馨人的画面呀!⑤作者
用简单的文字描绘出一个多么和谐,欢乐的场面呀!3.品
味5段.第“徜徉”的意思是
闲游,安闲自在地步行.而
今,我吃着散发清香的菱角,又象自了故乡的”水墨画想起”,想己又加入采菱队伍,边采边这是一品尝,
个多么惬意的场景呀!师生
合作朗读.(引)读四,巩固拓展,升华
情感回归全文,体会作者感情.1.配乐朗读全文,思考:你对故乡”水墨画”的
总印.(故乡的”水墨画”象独特,美丽.)2.故乡的
池 ,美丽在哪里塘独特3.谈谈你的体会.这
篇课文让我们领略了江南水乡恬静,自然而不乏是的美景快乐.呀,故乡风景美丽迷人,童年生活
幸福,快乐.(相机板书:故乡美
童年乐)五,课
堂练习1.读课后
第2题的两个句子,体会带点词的妙处.2.抄
写文中的叠词,自己再补写几个.3.交流课
前搜集的关于菱角和江南水乡的资料.第
2 页
(1)自
组议一再议,夸说一说,一夸我们的故乡.第
3 页
4.我们的故乡有什么独特美丽的地方呢 小
入研水墨画,感受”读课文”之美1.引
读故乡的1段.第”水墨画”指的
究竟是什么 课文把什么比做”了水墨画” 课文是怎么描述”水墨画”的 (相机板书:这幅散漫)“散漫”一词在文中是什么意思 (散漫:零零散散
的,在文中是散,不分中的意思,集用在这儿非
常准确,也很有意思,体现出了一种随意,自在的美.)小
结:一个个大大小小长的菱角满池塘零零散散地侧卧在村边地种.这是一头多么随意,自在的美
呀!(板书:美)2.品
读2~4段.第
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1 故乡的“水墨画”教学时间两课时教学目标1.自主学会本课的生字并能正确,工整地书写.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情.教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵,课件.学生:搜集有关菱角的图片,视频,文字等资料以及江南水乡的各种资料教学重难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特,美丽,学会在阅读中积累优美的词语.教学过程一,谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗 能说说你的感觉吗 菱角那淡淡的清香会让你久久回味.那么,你见过满塘的菱叶吗 见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗 今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.2.板书课题,齐读.3.对课题质疑.教师可选能突出主题的问题简单板书.4.课文会怎样描写这幅水墨画呢 带着这些问题,我们一起去学习课文.二,粗读课文,疏通字词,感知大意1.初读课文.按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字,词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意.2.出示小黑板(或卡片,课件等),检查生字,词认读与理解情况,抽读,齐读,赛读.3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确,流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍.(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)4.初读交流.读了课文,汇报:你读懂了什么 还有什么疑问 (注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理,归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理.)5.思考
由品,探究”水墨画读”的美.(2)小
组合作学习.①交流
探究所得.②用喜欢
的方式朗读.(3)全
班交流,共享资源.①作者是按什么顺序描写
池勾塘的美的呢 用”“画出来.作者按时间顺序描写了
池塘的美.(初春,一过临近,黄梅中秋)②随着时间的
变化,池塘也慢慢变化着.A.初
春:池塘有什么变化呢 细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间.”疏疏朗朗”是什么意思 B.黄梅
后黄梅指春夏末初梅子黄熟时一段的期.)池塘又有什么变化 菱叶涨水面,满挤得密密匝匝.(“涨
满”“挤”形象生动们写出了菱叶地长大了,整个池塘都很菱叶,显得是茂盛.”密密匝匝”可
换密密麻麻”密密层层”“词”比较)小
花的数量也真不少!哪些词告诉缀 (了我们满,一颜色也非)丛丛,有常美丽白色有的,粉红色还有一的,
缕缕的馨香呢!池
塘还是小动物们的乐园红蜻蜓!呢,花蝴蝶,小在菱,青蛙,青蛇盘上尽情嬉戏.这是一种多么
惬意的美呀!C.临近
中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采”头朝即第”菱(一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划
着荡舟,扁水着盆,穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一”手只掐”,准确地写出了采菱
女轻盈熟练的采菱动.(板书作:采菱)③随着时间的
变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同变化的美(相机板书:.美)④你们知道
吗 在采菱时清,鲜节,嫩甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感觉一
直渗进心底.难怪孩子们迫不及待想尝一尝品.(板书菱角的美味:菱“)“溢”趣诱惑”突出了
熟煮角后的菱四处飘香,让人煮馋.家嘴户户家角,剥菱扑鼻角,菱味的香
飘出窗户,弥漫整个村庄.这是一幅多么诱,温馨人的画面呀!⑤作者
用简单的文字描绘出一个多么和谐,欢乐的场面呀!3.品
味5段.第“徜徉”的意思是
闲游,安闲自在地步行.而
今,我吃着散发清香的菱角,又象自了故乡的”水墨画想起”,想己又加入采菱队伍,边采边这是一品尝,
个多么惬意的场景呀!师生
合作朗读.(引)读四,巩固拓展,升华
情感回归全文,体会作者感情.1.配乐朗读全文,思考:你对故乡”水墨画”的
总印.(故乡的”水墨画”象独特,美丽.)2.故乡的
池 ,美丽在哪里塘独特3.谈谈你的体会.这
篇课文让我们领略了江南水乡恬静,自然而不乏是的美景快乐.呀,故乡风景美丽迷人,童年生活
幸福,快乐.(相机板书:故乡美
童年乐)五,课
堂练习1.读课后
第2题的两个句子,体会带点词的妙处.2.抄
写文中的叠词,自己再补写几个.3.交流课
前搜集的关于菱角和江南水乡的资料.第
2 页
(1)自
组议一再议,夸说一说,一夸我们的故乡.第
3 页
4.我们的故乡有什么独特美丽的地方呢 小
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