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作者很懒没有写任何内容
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。读准多音字“强”的不同读音。3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点和难点：重点：通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。难点：感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学准备：1、挂图或投影。2、配乐歌曲《二泉映月》。3、搜集有关阿炳的资料。教学过程：第一课时一、揭题、导入。1、播放《二泉映月》。你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？2、出示华彦钧的挂图，介绍预习时搜集到的资料。二、检查预习，初读感知。1、出示生字词小黑板。指读，正音，齐读。这些字在书写时要注意什么？2、学生交流，师小结，指导书写。3、学生描红，师巡视。第 1 页
心弦。看，他用颤抖的
手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。2．听二
胡曲《二泉映月》。3．你从音乐
里听出了什么?用一句话简单说说感受。4．阿炳用
心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体
现了这首名曲所体现的内容和意境?找出来，认真朗读体会。二、指导精读第5自然段1．自由读，
找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“——”画出；找出描写
琴声变化的语句，用“——”画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“( )”标出。小组讨
沦。2．交流表
现写阿炳演奏二胡动作的语句。(1)联系上
下文说说对“倾吐”的理解。第 2 页
4、齐读生字词。5、你用什么方法理解了哪些词的意思？理解词语。6、分自然段读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？小结分段及段意。学习第一段。1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流，理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。3、你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来。各自练读。4、指读第一自然段，评议。齐读。四、小结。这一课，你有哪些收获？第二课时一、导入新课1．创设情境。中秋之夜，瞎子阿炳又—‘次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的
倾吐”什么?通过什么“倾吐”?3．交流描写
琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。(1)出示： 起
初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在
赞叹……在怀念……在思索…… ①
听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的“委婉连绵”，体会琴声表现
的内涵。 ②
交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过
琴声要倾吐的情怀具体表现出来的?③指导用
徐缓、抒情的浯调朗读，加深体会。自由读，女生读。(2)出示： 随
着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，可挡的力量，表达出……抒发
了…… ①说说
自己对这两句话的理解。 ②欣赏
音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。 ③指导朗读，语
速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。自由读，男生读。(3)出示：
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦
的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱…… ①圈
出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所
表现的乐曲的丰富内涵。 ②
乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。 引
读：他爱——他爱——他爱——他爱一— 提问
：“他爱”的内容的顺序能为否调换?什么?4．听配乐朗读，想象
当时的情景。第 3 页
(2)阿炳要“
、指导精读其余部分1．过
渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?读读
其他部23．第分。自然段。 (1)交流：师
父对阿炳的启迪和教海。 (2)指导用
启发、语重心长的语气读好师父的话，注意强调“倾听”、“年纪还
小”、“许多”、“饱经风霜”等．第4词语。3自然段。 (1)从“
双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。 (2)磨难并
没能泯灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“
热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现的精神。 出阿炳同命运抗争(3)练习朗读，指名读：5．第4自然段。
读读，想想，画画，议议：
中秋之夜，月光依旧，泉水依旧，可听泉的阿炳已经历了无数坎坷，不再是十
多年前那个不谙世事的少年了，两个“想到了”，两个“渐渐地”和“听到了”
后面并列的短语及语意未尽的省略号，准确、充分地表现了他此日扯眩rj的
万千感慨。他触景生情，“禁不住拿起二胡”，要把“积淀已久的情怀”“
倾吐”出来。6．第6自然段。
过渡：琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的
灵感，才孕育出这不朽的乐曲。
齐读。四、配乐朗读
全文
第三课时一、
复习导入第 4 页
三
帮助学生理清思路 ①
、 二泉的景色如何，看到了这景色阿业炳有什么感受呢？ ②
、 开始曲子是……有如……。随着旋律……又…… ③
、 他这曲子告诉人们……2、听
录音，边听边想，边感知。3、
让学生分小组自由进行背诵练习。4、指名背，集体评议。三
、作业指导1、写一段
话，描绘月夜的优美景色。注意选用以下的词语。
月光似水 静影沉壁 赏月
月光照水 水波映月 照耀2、指导：注意写的
话要有一定的整体感觉，用词要优美流畅。板书：月光
似水静影委婉边绵升腾跌宕二泉映月沉壁第 5 页
二、指导学生背诵四、五自然段。1、
心弦。看，他用颤抖的
手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。2．听二
胡曲《二泉映月》。3．你从音乐
里听出了什么?用一句话简单说说感受。4．阿炳用
心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体
现了这首名曲所体现的内容和意境?找出来，认真朗读体会。二、指导精读第5自然段1．自由读，
找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“——”画出；找出描写
琴声变化的语句，用“——”画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“( )”标出。小组讨
沦。2．交流表
现写阿炳演奏二胡动作的语句。(1)联系上
下文说说对“倾吐”的理解。第 2 页
4、齐读生字词。5、你用什么方法理解了哪些词的意思？理解词语。6、分自然段读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？小结分段及段意。学习第一段。1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流，理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。3、你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来。各自练读。4、指读第一自然段，评议。齐读。四、小结。这一课，你有哪些收获？第二课时一、导入新课1．创设情境。中秋之夜，瞎子阿炳又—‘次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的
倾吐”什么?通过什么“倾吐”?3．交流描写
琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。(1)出示： 起
初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在
赞叹……在怀念……在思索…… ①
听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的“委婉连绵”，体会琴声表现
的内涵。 ②
交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过
琴声要倾吐的情怀具体表现出来的?③指导用
徐缓、抒情的浯调朗读，加深体会。自由读，女生读。(2)出示： 随
着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，可挡的力量，表达出……抒发
了…… ①说说
自己对这两句话的理解。 ②欣赏
音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。 ③指导朗读，语
速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。自由读，男生读。(3)出示：
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦
的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱…… ①圈
出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所
表现的乐曲的丰富内涵。 ②
乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。 引
读：他爱——他爱——他爱——他爱一— 提问
：“他爱”的内容的顺序能为否调换?什么?4．听配乐朗读，想象
当时的情景。第 3 页
(2)阿炳要“
、指导精读其余部分1．过
渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?读读
其他部23．第分。自然段。 (1)交流：师
父对阿炳的启迪和教海。 (2)指导用
启发、语重心长的语气读好师父的话，注意强调“倾听”、“年纪还
小”、“许多”、“饱经风霜”等．第4词语。3自然段。 (1)从“
双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。 (2)磨难并
没能泯灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“
热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现的精神。 出阿炳同命运抗争(3)练习朗读，指名读：5．第4自然段。
读读，想想，画画，议议：
中秋之夜，月光依旧，泉水依旧，可听泉的阿炳已经历了无数坎坷，不再是十
多年前那个不谙世事的少年了，两个“想到了”，两个“渐渐地”和“听到了”
后面并列的短语及语意未尽的省略号，准确、充分地表现了他此日扯眩rj的
万千感慨。他触景生情，“禁不住拿起二胡”，要把“积淀已久的情怀”“
倾吐”出来。6．第6自然段。
过渡：琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的
灵感，才孕育出这不朽的乐曲。
齐读。四、配乐朗读
全文
第三课时一、
复习导入第 4 页
三
帮助学生理清思路 ①
、 二泉的景色如何，看到了这景色阿业炳有什么感受呢？ ②
、 开始曲子是……有如……。随着旋律……又…… ③
、 他这曲子告诉人们……2、听
录音，边听边想，边感知。3、
让学生分小组自由进行背诵练习。4、指名背，集体评议。三
、作业指导1、写一段
话，描绘月夜的优美景色。注意选用以下的词语。
月光似水 静影沉壁 赏月
月光照水 水波映月 照耀2、指导：注意写的
话要有一定的整体感觉，用词要优美流畅。板书：月光
似水静影委婉边绵升腾跌宕二泉映月沉壁第 5 页
二、指导学生背诵四、五自然段。1、
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