《将相和》教学设计教学目标1、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。2、领悟三个小故事之间的内在联系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象2、结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。教学准备教学课件教学过程一、谈话导入 1、介绍背景师：同学们，在距今两千多年前的战国时期，是一个纷乱的年代。当时有七个国家并存，称为“战国七雄”。其中秦国最强大，想统一中国。不断地向其他六个国家进攻。而它的邻国赵国是一个相对弱的国家，常常受到秦国的侵略。今天我们要学习的《将相和》就发生在那个时期。2.检查预习 出示课题：（课件：课题）将相和（板书），齐读课题，解释课题：“将”是谁？“相”是谁？“和”是什么意思？从题目来看这篇课文讲了一个什么故事？谁能说说课文是由哪几个小故事组成的？（完璧归赵、渑池会见、负荆请罪)。 师：概括的很好，简洁明了。这三个小故事的情节虽然是互相独立的，其实它们之间有着密切的联系，这就需要我们在下面的学习中不断的发现。二、学习新课板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看第 1 页


耐，就靠一张嘴，反而
爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”师（
问）：从这段话中你读懂什么？预设：生1：我读出了廉颇内心的强
烈不满 。 生2：我读出了他当时十
分生气。3、
你知道廉颇为什么这么说吗？廉颇是什么人？蔺相如又是什么人？生
汇报资料。师：对
！啊廉想当年颇在，上沙场，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，出他蔺相如而
低微身，却一步登，天职位竟然比廉颇还要高，换了你，吗你气服？谁能读出
你的不服气？把你此时此刻的心情送到句子中。（指导朗读）师：同学们，
假如说廉颇整天这样生着闷气，想着怎样给蔺相如下不去，后果会怎样？预设：生：他们的矛盾
可能激化，给赵国带来不稳定，从而削弱赵国的力量。小结：这个
后果实在太可怕了，俗话说，天下兴亡夫匹有责。现在你们都是廉颇的属下，
你们有责任阻止这次灾难的发生。我相信你们都是心明眼亮看，看的蔺相如是不是真只
会耍嘴皮子（板书嘴？）没什么能耐？板块二：
紧扣人物语言，丰满人物形象师：一切不和
皆因这张嘴，咱们就来看看这张嘴都说了些什么？咱
们先走个完璧归赵这进故事，请同学们默哪读文，看看蔺相如课些话证明他是有能耐
的，划出相关语句，可以在旁边批注上你的感受。预设一、蔺相如想了一会
儿说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城
来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十城座五，我一定把璧送回来。那时候秦国理
屈，就没有动兵的理由。”从这
句话你看出了蔺相如什么能耐？（预设）生：
勇敢。师：为什么？第 2 页
廉颇是怎么说的？2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能


因为秦王想骗和氏璧，其他大臣都不敢头，出只相有蔺如带敢着和氏璧到秦国
去。师：（
勇敢板书）在危难之际，能有勇气担当重任，确实让人佩服。和
氏璧是什么?谁有了解？生汇报师：是块
宝玉，从文中哪里还能看出来？难怪秦王对它垂涎三尺来看。蔺相如的使命重大，
搞不好就要人头落地。师：指导朗读（如
果你是蔺相如，此时你应该怎么请命，赵王才能放心的让你去？）生读师：同学们
让不让他去？你们还从哪里看出了蔺相如的能耐？读出来预设二 “这块璧有点
儿小毛病，让我指给您看。”你
看出了他什么能耐秦他为什么这么说？他抓？了住王对璧的喜爱和好奇心，顺其心理，
法做，合合理秦情王不么能怎上当呢！那你们觉得他说这句话的时候应该是什么语气呢？
——柔和（指名读）预设三 “我看
您并不想交付十五个…城…我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”课件出示这么好的璧
撞坏了岂不可惜，蔺相如真的要撞吗？抓住来秦王的弱点，真是机智！看来蔺相如心中有
底了说话就有，势气，哪一个词现能表语出蔺相如当时的心情？（“理直气壮
们）。请同学”用理壮直气、坚定的语气来这读句如话。指名读、齐（）读果秦王真的
硬逼，他会不会撞？会！我们中国有句话：宁为玉碎，不为瓦全相蔺。如为了国家利益早已把
自己的生死置之度外了。我们可用哪些词来概括蔺相如的品质？[板：不
畏强暴] 生还会说：视死如归、不畏强权、临危不惧、英勇无畏师。:同学们，在蔺相如的
安排下，和氏璧完好无损地回无赵国。那么，完好到了损的回来的
只有和氏璧！吗还的有国赵尊严。是啊！自身全己而退，并且不费一兵一卒就维护了赵国的
尊严。板块三、
继续深入，提升人物精神师：我们
继续走，渑池会见来看看蔺相如的表现进请同学们自由读书，找一找这次蔺相如
又说了什么话？你又看出了他什么能耐？1、
总结学习“完璧归赵”的学习方法，抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。第 3 页
（预设）生：


关语句来体会。（
您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）3、结合《
史记》的原文，小组讨论蔺相如在“渑池之会”上的表现。（教师读《
史记》原课）：文件出示“五步请内，之如相得以颈血溅大！王矣”左右欲刃
相如，相如张目叱之，左右皆靡师4、。：现在，在我们面前的
又是一个什么样的蔺相如呢他？再一次维护了什么？（不
畏强暴）板书（指名读）
您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！师：好一个
身护舍相的蔺如主！如相蔺再一次用惊的人慧智和超人的护胆维识了赵国的
尊严。这真之（出示课是“一人件辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强万百于之师”）故事读到这
里，你们说蔺相如是不是只凭一张嘴就得到上卿之位的？师：这
样的蔺如相遭却的到了颇廉误解，面对廉的颇刁难，蔺相如语重心长说了一段肺腑
之言，教师范读。有一天，蔺相如
坐车出去，远远颇看见廉骑着高头大 马过来，他赶紧叫车夫往回赶，还
说：“秦王我都不怕……为的是赵国；蔺相如回避廉颇不是怕是，而他为了国家的利益不
与他针锋相对。”师：从这
里你又看出了一个怎样的蔺相如？（预设）生：
顾全大局，宽容，他是为了国家。师：说
得好，话传回廉颇耳里，廉颇猛然醒悟到自己的错误，他是怎么做的？于是有了动人的负荆请罪这一
幕。（课件出示负荆请罪的
图）引导学生看插图师：从这
可看出廉颇是一个怎样的人？（板：知错就改）他也（为了什么？是赵国）同学们，一
位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能脱战下袍，背上荆条，跪相在府门前认错
，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以有句俗语叫：宰相肚里能撑船——谁对上后半句——
将军背上能插荆。师：赵国“
武，有廉，文有蔺相颇”如你为赵王感到运幸吗？将相和好的根本原因是什么？（板：爱国）三、
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2、生自由读书，找出相


直被人传话美谈，我想他们当时一为说了许多感人的定，你能不能
替作家把他们当时说的话还原出来。学生
汇报师小结：多么感人的一
幕呀。将是那样的诚恳、坦率么，是那相样的襟怀宽广，为了国家利
益，将相不计前嫌，握手言和，成为流芳千古的美谈。师：我们现在
回过头来再如三个故事，看果再第一个故事中秦王能如愿以偿有会不会，第二个故事？（不会）
也之是说，渑池就会是完璧归赵的发展。如果渑池之会后蔺相如没
有被封为卿上，位居之廉颇上，还会有第三个事故吗？（不会）所：说以完璧归赵和渑池之会的
又是负荆请罪的起因。师：这节课，同学们表现的
非常好，能告诉老师你收获了什么？四
、小结师：同学们，将相和虽然
已经成为了历史，但这个和字却流传们年，成为我千中国人亘古
不变的信条，家和万事兴，人和百业旺家我，的国们也正致力于建构和社谐会，希望同学们在以
后的路上处处谨记和为贵，成为一个顾全大局的人。最
后，老师将马司迁的《记史》推荐给大家，望希课后你们能走进《记史》，认识更多
像廉颇、蔺相如这样性格鲜明的人物板书设计！18、将相和 廉颇 蔺相如 知
错就改 不和 机智勇敢 不
畏强 暴 顾
大 局 和第 5 页爱国
师：廉颇负荆请罪一