服务百姓的高尚情怀。除此之外，教师还可
搜集艺术家的名言与学生交流，以下几例可供参考：每个孩子都是艺术家，
问题在于一旦长大后如何仍不失为毕加索——艺术家。（西班牙）诚实是艺术的
最大要素。只要总对自己诚实，艺术就总在那柯尼利亚里。——（德国）“艺术”是
大自然的美经过提炼而产生的。在充满自然界最初的美的艺术中，“大
自然”的确通过一个人的意志发挥作用。二
、成功之处：本次的窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切切
实实地关注艺术、尊重艺术。教学时，可以在本单元学习前就布
置相应的课外搜集任务，基本程序是：学生课外收集与艺术有关的新闻——交流
搜集到的新闻——互相评价搜集到的新闻，谈自己对某一艺术形式的感受。课
堂上要避免学生只谈演艺明星，要引导学生从多种艺术角度谈感受。如：活
动主题：了解与艺术有关的新闻。活
动策略：可以从多个角度收集新闻：读报纸、看电视、上网浏览……关注的艺术形式可以是：文学、
绘画、雕塑、建筑、剪纸、音乐、戏剧……活
动过程：小组互相交流——选派代表全班交流——同学互相评价——总结
交流收获。三、不
足之处：有些同学写作文时，词语贫乏，常常在一篇文章里，甚至在
某一小段文中反复使用同一词语。同一词语重复出现的次数多了，必然会给第 1 页
《语文七色光三》教学反思区别几组形近字，学习使用“虽然……但是……”“不但……而且……”两组关联词语造句。积累与艺术相关的几句名言。了解“神秘”的东方艺术——书法，激发学生对祖国传统艺术形式的喜爱。关注艺术方面的新闻报道，培养学生关心艺术、欣赏艺术作品的兴趣。一、教学效果：比一比，注音并组词。教学要引导学生先注意观察，每组字的相同点是什么，不同点是什么。学生归纳出形近字的偏旁，指导学生注意区分它们分别是什么偏旁，该怎么读，字的偏旁与这个字的意义有什么关系。在这个基础上再引导学生组词。以下答案仅供参考：纱（纱布）　缕（一缕）陶（陶醉）　卷（试卷）　漫（漫画）　副（副校长）妙（巧妙）　搂（搂抱）　淘（淘气）　券（证券）　慢（快慢）　幅（画幅）把下面的词语补充完整。补充的词语都是课文里出现过的四字词语，让学生补充词语的用意是积累词语，不仅要补充，还要读、记。还可以让学生说说这几个词分别出现在课文的哪句话里，通过读课文的相关语句，让学生再体会这些词语的妙处。另外，要注意填写的字的写法，尤其是“馨”和“囊”字，笔画多，不好写，可以让学生写前先说说怎样才能做到不写错。读例句，用“虽然……但是……”“不但……而且……”各造一个句子。这样的题目，主旨是要体现“以读促写”。这两组关联词分别表示转折关系和递进关系，可以先请学生练习读一读例句，体会字里行间语气的变化。然后请学生想想，自己生活中有什么事，可以用上其中一组关联词说一说，在交流时，教师注意指导学生规范使用关联词。“日积月累”这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走近艺术家的心灵，和艺术家进行亲切的对话。这里选录的贝多芬和冼星海两位艺术家的话，都体现了艺术家忧国忧民、


一种单调乏味的感觉，这就是患“上了词语贫血症”。四、
改进措施：课前安排学生积累与艺术相关的词语和名言。第 2 页
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